تنفيذ التعليم المتمايز في تعليم اللغة العربية على ضوء المنهج المستقل بمدرسة الفتاح الإسلامية الابتدائية مالانج

مستخلص البحث

إن التعليم المتمايز هو نهج يقوم فيه المعلمون بتيسير الاختلافات المختلفة التي لدى الطلاب وفقًا لاحتياجاتهم.حيث إن هذا النوع من التعليم يتماشى مع ميول الطلاب واستعداداتهم للتعلم.و مشكلات البحث كيف 1.تنفيذ تمايز محتوى, 2. العملية 3. بيئة التعليمية
إستخدمت الباحثة بحث النوعي أما المنهجية المتبعة في هذه الدراسة فهي دراسة حالة مع نوع البحث الميداني. أما تقنيات جمع البيانات المستخدمة فهي الملاحظة والمقابلات والتوثيق يتم تنفيذ تقنية تحليل البيانات من خلال تطبيق التحليل الوصفي على البيانات التي تم الحصول عليها. يهدف هذا البحث إلى وصف تنفيذ التعليم المتمايز في مادة اللغة العربية للصف الثاني في مدرسة الفتاح الابتدائية بمدينة مالانج.
ونتائج البحث أظهرت أن تنفيذ التعليم المتمايز في مادة اللغة العربية للصف الثاني في مدرسة الفتاح الابتدائية بمدينة مالانج قد تم على النحو التالي: من حيث تمايز المحتوى، استخدم المعلم الكتاب المدرسي ووسائل الإنترنت، مع تنويع المحتوى بما يتماشى مع منهاج "الحرية" تحت عنوان "مناظر الطبيعية". أما تمايز العملية، فقد تم تقسيمه إلى حصتين، إحداهما داخل الصف والأخرى في الميدان، حسب أنماط التعلم البصري و الحركي للطلاب. وفيما يخص تمايز بيئة التعلم، فقد قام المعلم بتنظيمها بما يتوافق مع أساليب تعلم الطلاب. يمنح هذا النهج الطلاب حرية اختيار الطريقة الأنسب لتلقي المعلومات وفهمها والتعبير عنها، مما يجعل عملية التعلم أكثر معنى وفعالية.

ABSTRAK

Pembelajaran terdiferensiasi adalah suatu pendekatan di mana para guru memfasilitasi perbedaan-perbedaan yang dimiliki oleh para siswa sesuai dengan kebutuhan mereka.", agar pembelajara tidak monoton karena pembelajaran berdiferensiasi ini menyesuaikan dengan minat dan kesiapan belajar siswa, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana diferensiasi konten, proses, dan lingkungan belajar pada mata pelajaran bahasa arab. Adapun rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana diferensiasi konten, proses dan lingkungan belajar pada amata pelajaran bahasa arab kelas 2
Pada penelitian ini peneliti menggunakan penelitian lapangan yaitu pendekatan kualitatif dengan Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus, Peneliti menggunakan metodologi penelitian kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menerapkan analisis deskriptif terhadap data yang diperoleh. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa arab dalam prespektif kurikulum merdeka kelas 2 MI Di Madrasah Ibtidaiyyah Al-Fattah Malang penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana diferensiasi konten, proses, dan lingkungan belajar pada mata pelajaran bahasa arab.
Hasil penelitian dari penelitian ini adalah implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa arab dalam prespektif kurikulum merdeka kelas 2 Di Madrasah Ibtidaiyyah Al-Fattah Malang dari segi diferensiasi konten, guru menggunakan buku ajar dan media internet, variasi isi konten sesuai dengan kurikulum merdeka dengan judul materi pemandangan alam, diferensiasi proses dibagi menjadi dua sesi di kelas dan dilapangan disesuaikan dengan siswa visual dan kinestetik, dan untuk diferensiasi lingkungan, guru telah mengelola pembelajaran sesuai dengan gaya belajar mereka Pendekatan ini memberikan keleluasaan bagi siswa untuk memilih cara terbaik dalam menerima, memahami, dan mengungkapkan informasi, sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bermakna dan efektif.

ABSTRACT

Differentiated instruction is an approach in which teachers accommodate the diverse differences students have, according to their individual needs This approach aligns with students' interests and learning readiness. This study aims to examine how content, process, and learning environment differentiation are implemented in Arabic language lessons. Berikut terjemahan ke dalam Bahasa Inggris: The research problem formulated in this study is: how are content, process, and learning environment differentiated in the second-grade Arabic language subject
In this study, the researcher used field research, namely a qualitative approach with The research method used is a case study. The researcher employed a qualitative research methodology with a field research approach. The data collection techniques used included observation, interviews, and documentation. Data analysis was carried out using descriptive analysis applied to the data obtained. This study aims to describe the process of the implementation of differentiated learning in Arabic lessons for 2nd grade at Madrasah Ibtidaiyyah Al-Fattah Malang
The results of this study show that the implementation of differentiated learning in Arabic lessons for 2nd grade at Madrasah Ibtidaiyyah Al-Fattah Malang involves several key aspects. In terms of content differentiation, teachers use textbooks and internet-based media, with varied content adapted to the Curriculum Independent under the theme "natural scenery." Process differentiation is carried out in two sessions—one in the classroom and one in the field tailored to visual and kinesthetic learners. Regarding learning environment differentiation, teachers manage the classroom according to the students' individual learning styles. This approach provides students with the flexibility to choose the most effective way to receive, comprehend, and express information, thereby making the learning process more meaningful and effective.