تعليم الكتاب التراثي باستخدام طريقة أمثلتي: دراسة حالة في معهد دار الفلاح أمثلتي بجفارا

مستخلص البحث

في المعهد الإسلامي، تدرس العلوم الدينية عموما من خلال دراسة الكتب السلف المعروفة باسم الكتب التراثية. ويعتبر هذا النوع من الكتب صعب القراءة والفهم، لا سيما لمن لم يتقن قواعد اللغة العربية مثل النحو والصرف. وتعد طريقة أمثلتي ابتكارا في مجال التعليم، وضعها كياهي الحاج توفيق الحاكم، مؤسس معهد دار الفلاح أمثلتي بجفارا. تركز هذه الطريقة على حفظ القواعد، وتحليل بنية الجملة، والتطبيق العملي المنهجي، بحيث يمكن للمتعلمين إتقانها في مدة قصيرة نسبيا، تتراوح بين ثلاثة إلى ستة أشهر.
يهدف هذا البحث إلى وصف عملية تعليم الكتاب التراثي باستخدام طريقة أمثلتي المطبقة في معهد دار الفلاح أمثلتي بجفارا، وكذلك التعرف على العوامل الداعمة والمعوقة في تنفيذها. وقد استخدم الباحث في هذا البحث المدخل الكيفي بنوع دراسة الحالة. أما تقنيات جمع البيانات فقد شملت الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان الذي يتضمن ثلاث مراحل رئيسية: تخفيض البيانات، عرض البيانات، واستخلاص النتائج.
أظهرت نتائج البحث أن تطبيق طريقة أمثلتي في معهد دار الفلاح أمثلتي بجفارا يتم تدريجيا من خلال خمسة مجلدات رئيسية وعدد من الكتب المساندة مثل خلاصتي وقاعدتي وصرفية وتتمة. تهدف هذه الطريقة إلى تسهيل فهم الطالبات لبنية الجمل العربية وتمكينهن من قراءة الكتب التراثية بشكل مستقل. ومن العوامل التي دعمت نجاح هذه الطريقة: نظام التعليم المنظم، وجود معلمين أكفاء، والدافعية العالية لدى الطالبات. أما العوامل المعوقة فتشمل: تنوع الخلفيات التعليمية لدى الطالبات، الحاجة إلى التوازن بين الحفظ والفهم، والتحديات في توزيع التركيز بين الدراسة النظامية في المدرسة والأنشطة اليومية في المعهد.

ABSTRACT

In Islamic boarding schools, religious sciences are generally taught through the study of classical Islamic texts known as yellow books. These texts are difficult to read and comprehend, especially for those who have not yet mastered Arabic grammar, such as nahwu (syntax) and sharaf (morphology). The Amtsilati method is an educational innovation developed by KH. Taufiqul Hakim, the founder of Darul Falah Amtsilati Islamic Boarding School in Jepara. This method emphasizes the memorization of grammatical rules, analysis of sentence structures, and systematic practical application, all of which can be mastered in a relatively short time, typically between three to six months.
This research aims to describe the learning process of yellow book using the Amtsilati method as implemented at Darul Falah Amtsilati Islamic Boarding School in Jepara, and to identify the supporting and inhibiting factors in its implementation. The research uses a qualitative approach with a case study design. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation. Data analysis is carried out using the Miles and Huberman model, which consists of three main stages: data reduction, data display, and conclusion drawing.
The results of the study indicate that the implementation of the Amtsilati method at Darul Falah Amtsilati Islamic Boarding School in Jepara is conducted in stages through five main volumes and several supporting books such as Khulashoti, Qoidati, Shorfiyah, and Tatimmah. This method aims to facilitate students in understanding Arabic sentence structures and reading yellow book independently. The key supporting factors for the success of this method include a well-structured learning system, the presence of competent teachers, and high student motivation. On the other hand, inhibiting factors in its implementation include the diverse educational backgrounds of the students, the need to balance memorization and comprehension, and the challenge of dividing attention between formal school activities and Islamic boarding school life.

ABSTRAK

Di pesantren, ilmu-ilmu agama umumnya diajarkan melalui pengkajian kitab-kitab klasik yang dikenal dengan sebutan kitab kuning. Kitab kuning ini sulit dibaca dan dipahami, terutama bagi mereka yang belum menguasai gramatika bahasa Arab seperti nahwu dan sharaf. Metode Amtsilati merupakan inovasi pembelajaran yang disusun oleh KH. Taufiqul Hakim pendiri pondok pesantren Darul Falah Amtsilati Jepara. Metode ini menekankan pada pola hafalan kaidah, analisis struktur kalimat, serta penerapan praktis yang sistematis, yang dapat dikuasai dalam waktu relatif singkat, yaitu antara tiga hingga enam bulan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pembelajaran kitab kuning menggunakan metode Amtsilati yang diterapkan di Pondok Pesantren Darul Falah Amtsilati Jepara, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung maupun yang menghambat pelaksanaannya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model Miles dan Huberman, yang mencakup tiga tahapan utama: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Amtsilati di Pondok Pesantren Darul Falah Amtsilati Jepara dilaksanakan secara bertahap melalui lima jilid utama dan beberapa kitab pendukung, seperti Khulashoti, Qoidati, Shorfiyah, dan Tatimmah. Metode ini untuk mempermudah para santri memahami struktur kalimat bahasa Arab dan membaca kitab kuning secara mandiri. Faktor-faktor yang mendukung keberhasilan metode ini meliputi sistem pembelajaran yang terstruktur, adanya guru-guru yang kompeten, serta motivasi belajar yang tinggi dari para santri. Adapun faktor penghambat dalam pelaksanaannya di antaranya adalah latar belakang pendidikan santri yang beragam, kebutuhan akan keseimbangan antara hafalan dan pemahaman, serta tantangan dalam membagi fokus antara kegiatan sekolah formal dan aktivitas pesantren.