تطوير المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الإسلامية باميكاسان

ARABIC:

في سياق التدفق الهائل للعولمة الذي لديه القدرة على تآكل الهوية الثقافية، فإن عالم التعليم مطالب بأن يعمل ليس فقط كوسيلة لنقل المعرفة، ولكن أيضًا كأداة استراتيجية في الجهود الرامية إلى الحفاظ على القيم الثقافية المحلية. يقدم الباحث ثلاثة أسئلة مهمة: أولا كيف يتم تطوير المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان؟ ثانيا ما مدى صلاحية المواد التعليمية لمهارة الاستماع المطورة على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان؟ ثالثا ما مدى فعالية المواد التعليمية لمهارة الاستماع المطورة على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان؟. ويهدف هذاا البحث لوصف تطوير المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان. ولمعرفة صلاحية المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان. ولمعرفة فعالية المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية في تعليم اللغة العربية بمدرسة نور الفلاح المتوسطة الاسلامية باميكاسان.

ويكون هذا المنهج الكمي والكيفي بالمدخل البحث والتطوير لـ ADDIE الذي يحتوي على خمس الخطوات بدأ من تحليل الاحتياجات والتصميم مرورا بالتطوير والتنفيذ ووصولا إلى خطوة التقويم. وكانت البيانات التي تتمثل في البيانات الكيفية والبيانات الكمية من خلال الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار القبلي والبعدي. وفي نهاية المطاف أما البيانات الكيفية من خلال تحليل البيانات الوصفي. وبجانب ذلك من خلال تحليل البيانات الكمي استخدم الباحث رمز ليكارت ونتائج الاختبار باستخدام اختبار-ت (Paired Sample t-Test).

نتائج هذا البحث هي كما يلي: بدأ تطوير المواد التعليمية بمرحلة تحليل احتياجات الطلاب باستخدام الاستبيانات ومقابلة المعلم. تم تصميم المواد التعليمية على شكل الكتاب. حصل المواد التعليمية لمهارة الاستماع على أساس الثقافة المحلية المطورة على النتيجة 94% من خبير المحتوي والنتيجة 92% من خبير اللغة المستخدمة والنتيجة 91% من خبير التصميم وبعد تجربة إلى الطلاب من خلال الاختبار القبلي والبعدي حصل الباحث على النتيجة 53،789 وهي أكثر من 0،05 فـ Ho مردود، فهذا من الأهمية بمكان أن المنتج فعال في التجربة.

ENGLISH:

In the context of the massive wave of globalization that has the potential to erode cultural identity, the field of education is required not only to serve as a medium for the transfer of knowledge, but also as a strategic instrument in preserving local cultural values. This study presents three research questions: (1) How can listening skill teaching materials based on local wisdom be developed for Arabic language instruction at Madrasah Tsanawiyah in Pamekasan? (2) To what extent are the locally-based listening skill teaching materials for Arabic instruction considered feasible? (3) How effective are the developed teaching materials in enhancing students’ listening skills in Arabic based on local wisdom? Accordingly, this research aims to describe: (1) the development process of locally-based listening materials for Arabic language instruction at Madrasah Tsanawiyah in Pamekasan, (2) to determine the validity of the developed materials, and (3) to assess their effectiveness in improving students’ listening skills.

The research method employed in this study is Research and Development (R&D) using the ADDIE model, which consists of five stages: needs analysis, product design, product development, product implementation, and product evaluation. The data collection techniques used by the researcher include observation and interviews with qualitative data analysis, while questionnaires and tests are analyzed using quantitative methods through the Likert scale and the Paired Sample t-test.

The results of the study indicate that: The process of preparing the teaching materials begins with the stage of analyzing students' needs using questionnaires and teacher interviews. The teaching materials are then designed in the form of a book. The development of listening skill teaching materials based on local wisdom received a score of 94% from the material validation, 92% from the language validation, and 91% from the design validation. Regarding the effectiveness of the product, using pre-tests and post-tests, the researcher obtained a result of 53.789, which is greater than the t-value at 0.05, thus the null hypothesis Ho is rejected. This indicates a significant change after the product trial, and the teaching material is effective in improving students' Arabic listening skills.

INDONESIA:

Dalam konteks arus globalisasi yang begitu masif dan berpotensi mengikis identitas budaya, dunia pendidikan dituntut untuk tidak sekadar berfungsi sebagai media transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga sebagai instrumen strategis dalam upaya pelestarian nilai-nilai budaya lokal. Peneliti menyajikan tiga pertanyaan: (1) Bagaimana mengembangkan keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan? (2) Sejauh mana kelayakan keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan? (3) Bagaimana efektivitas keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan? Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Pengembangan keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan, (2) Untuk mengetahui validitas keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan, (3) Untuk mengetahui efektivitas keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal pada pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Pamekasan.

Metode penelitian yang digunakan peneliti ialah Reseach dan Development dengan model ADDIE yang memiliki lima tahapan: yaitu analisis kebutuhan, desain produk, pengembangan produk, implementasi produk dan evaluasi produk. Pengumpulan data yang digunakan peneliti ialah observasi dan wawancara dengan analisis data kualitatif, sedangkan kuioner dan tes dengan analisis data kuantitatif menggunakan skala likert dan uji t-tes (Paired Sample t-test).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Proses mempersiapkan bahan ajar dimulai dengan tahapan analisis kebutuhan siswa dengan menggunakan angket dan wawancara guru. Selanjutnya bahan ajar dirancang berbentuk buku. Pengembangan bahan ajar keterampilan mendengar berbasis kearifan lokal mendapat nilai 94% dari validasi materi, nilai 92% dari validasi bahasa dan dari validasi desain memperoleh 91%. Adapun efektivitas produk dengan pre-test dan post-test, peneliti memperoleh hasil 53,789, Dimana nilai tersebut lebih besar dari t-hitung 0,05, kadi Ho ditolak. Hal ini menunjukkan adanya perubahan secara signifikan setelah uji coba produk, dan bahan ajar tersebut efektif untuk meningkatkan keterampilan mendengar bahasa arab siswa.