تأثير وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة لتلاميذ مدرسة فراديغما الثانوية الإسلامية باليمبانج

ARABIC:

تطبيق الوسائل ونماذج التعليم الأقل تنوعا إلى الملل ويقلل من اهتمام التلاميذ بالتعليم. تهدف هذا البحث إلى تحديد كيفية تطبيق وتأثير وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة. في الواقع، يواجه العديد من التلاميذ صعوبة في التعبير عن أفكارهم كتابيا ونقصا في الاهتمام والدافعية في الكتابة. في هذه الحالة، درس الباحثة وسيلة بادليت باستخدام نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة للتلاميذ.

نوع البحث المستخدم هو بحث مختلط المنهجين، حيث يجمع هذا البحث بين المنهجين الكمي والنوعي. في الطريقة النوعية، تم جمع البيانات من خلال ملاحظة والمقابلات والاستبيانات والتوثيق. في المنهج الكمي، البيانات من الأرقام وتحليلها باستخدم الإحصاء. يستخدم هذا النوع من البحث نوع بحث كمي بتصميم بحث ما قبل التجريبي مع نوع اختبار ما قبل الاختبار وما بعده لمجموعة واحدة. تضمنت هذا البحث فصلا واحدا، وهو الفصل التجريبي، والذي استخدم وسيلة بادليت بمساعدة نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة للتلاميذ. عينة البحث جميع التلاميذ الصف الثاني عشر في المدرسة فراديغما الثانوية الإسلامية باليمبانج عددهم 30 التلاميذ واختيرت العينة عشوائيا.

في تطبيقه، يمنح التلاميذ الفرصة للوصول إلى مواد التعليم وممارسة الأسئلة من خلال وسيلة بادليت. هذه الوسائلة مرنة. أثبتت وسيلة بادليت جنبا إلى جنب مع نموذج التفكير والتحدث والكتابة فعاليتها في تحسين مهارة الكتابة لدى التلاميذ. في المجموعة التجريبية التي تستخدم وسيلة بادليت كان لديهم فهم أفضل من الذي تستخدم وسيلة التقليدية. نتائج البحث وجود زيادة في مهارة الكتابة لدى التلاميذ كما يتضح من نتيجة الاختبار القبلي والبعدي في الفصل التجريبي، حيث كانت نتيجة الاختبار القبلي 47.57 وكانت نتيجة الاختبار البعدي 85.62. لذلك، ثبت ذلك من خلال نتائج اختبار -ت الذي أظهر أن قيمة الدلالة كانت أقل من 0.005، لذلك تم قبول Ha ورفض Ho، لذلك يمكن استنتاج أن هناك تأثيرا كبيرا على استخدام وسيلة بادليت بمساعدة نموذج التفكير والتحدث والكتابة في تعليم مهارة الكتابة. ومن خلال تطبيق هذا النموذج ووسائل التعلمي في مهارة الكتابة يصبح التلاميذ حماسا للتعليم، ويصبح التعليم في الفصل متعة وإثارة للاهتمام، ويسهل على التلاميذ فهم وتذكر المواد التي يتم تدريسها.

ENGLISH:

The application of less varied media and learning models causes boredom and makes students less interested in learning. This study aims to determine how the application and influence of Padlet media assisted by the Think Talk Write model as an alternative for students' writing skills. in reality, many students have difficulty in expressing their ideas in written form and lack of interest and motivation in writing. In this case, the researcher studied the padlet media assisted by the think talk write model as an alternative to students' writing skills.

The type of research used is a mix method, where this study combines qualitative and quantitative methods. In the qualitative method, data collection was carried out by observing, in-depth interviews, questionnaires and documentation. In the quantitative method, data collection is in the form of numbers that are analyzed using statistics. The type of research uses a quantitative research type with a pre-experimental research design with a one group pretest-posttest type. This study involved one class, namely the experimental class, which only used the think talk write model and padlet media on students' writing skills. The population in this study were all students of Madrasah Aliyah Paradigma Palembang. The sample was students of class XII consisting of 30 students. The sampling technique used was random sampling.

In its implementation, students are given the opportunity to access learning materials and practice questions through padlet media. This media is flexible. Padlet media combined with the think talk write and model has proven effective in improving students' writing skills. In the experimental group using padlet media, they had a better understanding of the subject matter and were actively involved in the learning process compared to students who still used conventional learning methods. The results of the study showed that there was an increase in students' writing skills as evidenced by the pre-test and post-test scores in the experimental class, where the pre-test score was 47.57 and the post-test score was 85.62. In addition, it was proven by the results of the t-test which showed that the significance value was less than 0.005, so Ha was accepted and Ho was rejected, so it can be concluded that there is a significant influence on the use of padlet media assisted by the think talk write and model on writing skills. By implementing this media and learning model in writing skills, students become more enthusiastic in learning, learning in the classroom becomes more fun and interesting and can make it easier for students to understand and remember the material taught.

INDONESIA:

Penerapan media dan model pembelajaran yang kurang bervariatif menimbulkan rasa bosan serta membuat siswa kurang tertarik pada pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan dan pengaruh media padlet berbantuan model think talk write sebagai alternatif untuk pembelajaran maharah kitabah. Pada kenyataannya, banyak siswa yang kesulitan dalam menuangkan idenya dalam bentuk tulisan serta kurangnya minat dan motivasi siswa dalam menulis. Dalam hal ini, peneliti mengkaji media padlet berbantuan model think talk write sebagai alternatif untuk pembelajaran maharah kitabah.

Jenis penelitian yang digunakan adalah mix method, dimana dalam penelitian ini menggabungkan metode kualitatif dan kuantitatif. Pada metode kualitatif pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara angket dan dokumentasi. Pada metode kuantitatif, pengumpulan data berupa angka-angka yang dianalisis menggunakan statistic. Adapun jenis penelitiannya menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental designs dengan jenis one group pretest-posttest. Penelitian ini melibatkan satu kelas yaitu kelas eksperiment saja yang menggunakan model think talk write dan media padlet pada pembelajaran maharah kitabah. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Madrasah Aliyah Paradigma Palembang. Adapun sampelnya adalah siswa kelas XII yang terdiri dari 30 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah random sampling.

Dalam pelaksanaannya siswa diberikan kesempatan untuk mengakses materi pelajaran dan latihan soal melalui media padlet. Media ini bersifat fleksibel. Media padlet yang dikombinasikan dengan model think talk write terbukti efektif dalm meningkatkan pembelajaran kitabah siswa. Dalam kelompok eksperimen yang menggunakan media padlet memiliki pemahaman yang lebih baik terhadap materi pelajaran dan terlibat aktif dalam proses pembelajaran dibadingkan dengan siswa yang masih menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada pembelajaran maharah kitabah yang dibuktikan dengan nilai pre-test dan post-test pada kelas eksperiment, dimana nilai pre-test sebesar 47,57 dan post-test sebesar 85,62. Selain itu, dibuktikan dengan hasil uji t-test yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi lebih kecil dari 0,005 maka Ha diterima dan Ho ditolak, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada penggunaan media padlet berbantuan model think talk write terhadap pembelajaran maharah kitabah. Dengan diterapkannya media dan model pembelajaran ini dalam pembelajaran maharah kitabah membuat siswa menjadi lebih antusias dalam belajar, pembelajaran di dalam kelas menjadi lebih menyenangkan dan menarik serta dapat memudahkan siswa dalam memahami dan mengingat materi yang diajarkan.