Pengembangan media pembelajaran Scramble pada pembelajaran tematik Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Al-Qur'an Nurul Huda Singosari

INDONESIA:

Media Pembelajaran Scramble materi Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial merupakan media yang bersifat dan berbentuk buku evaluasi yang menampilkan soal, jawaban serta ilustrasi yang menyesuaikan dengan materi soal dan jawaban yang meliputi macam-macam energi, organ tubuh, dan sosial dengan masyarakat baik di tempat tinggal maupun di lingkungan sekolah . Media pembelajaran scramble dibuat dengan desain yang menarik dan mudah dipahami bagi siswa. Media pembelajaran Scramble digunakan pada mata pelajaran IPAS kelas IV MI Al-Qur’an Nurul Huda Singosari. Penelitian ini bertujuan untuk, 1) Mendeskripsikan proses pengembangan media scramble untuk pembelajaran tematik, 2) Mengembangkan dan menguji validitas media pembelajaran Scramble, 3) Mengetahui hasil belajar dan respon siswa terhadap media Pembelajaran Scramble kelas IV MI AL-Quran Nurul Huda Singosari.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian Research and Development yang beracuan pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) yang diadaptasi oleh Robert Maribe Branch. Sampel pada penelitian ini berjumlah 30, teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, tes, dan angket. Data dianalisis menggunakan teknik analisis kuantitatif dan kualitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) media pembelajaran yang dikembangkan yaitu media scramble mata pelajaran IPAS kelas IV menggunakan model pengembangan ADDIE. (2) Media Pembelajaran scramble dikembangkan dalam bentuk cetak yang terdiri dari cover depan, halam petunjuk, halaman post-test materi ilmu pengetahuan alam dan sosial, halaman cover belakang profil pengembang yang telah divalidasi oleh 3 validator dengan diperoleh nilai dari ahli desain media sebesar 92%, ahli materi 94%, dan ahli pembelajaran sebesar 100% . (3) Hasil belajar siswa pretest dan posttest menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar setelah media scramble diujicobakan dengan memperoleh nilai rata-rata dari 76, 67 menjadi 93,67. Hasil ujicoba kemenarikan produk memperoleh nilai presentase sebesar 93%.

ENGLISH:

Scramble Learning media for Natural and Social sciences is a media that is in the form of an evaluation book that displays questions, answers and illustrations that are adjusted to the material of questions and answers covering various types of energy, body organs, and social with the community both at home and in the school environment. Scramble learning media is made with an attractive design and easy to understand fot students. Scramble learning media is used in the subject of Science for class IV MI Al-Quran Nurul Huda Singosari. This study aims to, 1) Describe the process of developing scramble media for thematic learning, 2) Develop and test the validity of Scramble learning media, 3) Determine the learning outcomes and student responses to Scramble Learning media for class IV MI Al-Qur’an Nurul Huda Singosari.

This research is a type of Research and Development research that refers to the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model adapted by Robert Maribe Branch. The simple in this study was 30, the data collection technique in this study used interviews, observations, tests, and questionnaires. The data were analyzed using quantitative and qualitative analysis techniques. The research design used was one group pretest posttest design.

The results of the study showed that: (1) The learning media developed was the sramble media for the fourth grade science subjects using the ADDIE development model. (2) The scramble learning media was developed in printed form consisting of a front cover, instruction page, post-test page for natural and sciences materials, back cover page of the developer profile that had been validated by 3 validators with a value obtained from media design experts 92%, material experts 94%, and learning experts 100%. (3) The learning outcomes of students in the pretest and posttest showed an increase in learning outcomes after the scramble media was tested by obtaining an average value of 76.67 to 93.67. the results of the product attractiveness trial obtained a percentage value of 93%.

ARABIC:

وسيلة التعلم "سكرامبل" في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية هي وسيلة تعليمية تأخذ شكل كتاب للتقويم، تعرض الأسئلة والأجوبة، بالإضافة إلى الرسوم التوضيحية التي تتناسب مع مضمون الأسئلة والأجوبة، وتشمل مواضيع متنوعة مثل أنواع الطاقة، أعضاء الجسم، والجوانب الاجتماعية في المجتمع سواء في مكان السكن أو في بيئة المدرسة. وقد تم تصميم وسيلة التعلم "سكرامبل" بشكل جذاب وسهل الفهم للطلبة. وتُستخدم هذه الوسيلة في مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية (IPAS) للصف الرابع في مدرسة نور الهدى لتحفيظ القرآن - سنجاساري. ويهدف هذا البحث إلى: 1) وصف عملية تطوير وسيلة التعلم "سكرامبل" للتعلم التكاملي، 2) تطوير الوسيلة واختبار صلاحيتها، 3) معرفة نتائج تعلم الطلبة وردود أفعالهم تجاه وسيلة التعلم "سكرامبل" للصف الرابع في مدرسة القرآن نور الهدى - سنجاساري.

يُعدّ هذا البحث من نوع البحث والتطوير (Research and Development)، ويستند إلى نموذج التطوير "ADDIE" (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم) الذي قام بتكييفه روبرت ماربي برانش. بلغ عدد عينة البحث 30 طالبًا، وقد استُخدمت في جمع البيانات المقابلة والملاحظة والاختباروالاستبيان. وتم تحليل البيانات باستخدام تقنيات التحليل الكمي والنوعي. أما تصميم البحث المستخدم فهو تصميم مجموعة واحدة مع اختبار قبلي وبعدي (One Group Pretest-Posttest Design).

أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1)الوسيلة التعليمية التي تم تطويرها، وهي وسيلة "سكرامبل" لمادة العلوم الطبيعية والاجتماعية (IPAS) للصف الرابع، تم تطويرها بالاستناد إلى نموذج ADDIE للتطوير التعليمي (التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقويم) (2) تم تطوير الوسيلة التعليمية "سكرامبل" في شكل مطبوع، وتضمنت: الغلاف الأمامي، صفحة الإرشادات، صفحة اختبار بعدي تغطي محتوى مادة العلوم الطبيعية والاجتماعية، والغلاف الخلفي الذي يحتوي على نبذة عن المطوّر. وقد خضعت الوسيلة لعملية التحقق من الصلاحية من قبل ثلاثة مقوّمين، حيث حصلت على تقييم بنسبة 92٪ من خبير تصميم الوسائل، و94٪ من خبير المحتوى، و100٪ من خبير التعليم (3) أظهرت نتائج تعلم الطلاب من خلال مقارنة نتائج الاختبار القبلي والبعدي تحسناً واضحاً، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 76.67 إلى 93.67 بعد تجربة استخدام وسيلة "سكرامبل". كما بلغت نسبة جاذبية المنتج بناءً على اختبار التجريب.