تأثير المدونات الفيديو لترقية قدرة التلامذة في مهارة الكلام باالمدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو

مستخلص البحث

استنادًا إلى المادة 14 من دستور عام 1945 لعام 2005، نصت الحكومة على استخدام وسائل التعليم والتكنولوجيا في التعليم. تتم ممارسة التلامذة لمهارة الكلام في المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو بشكل تقليدي بنظام التقدم في أزواج أو سرد القصص بمفردهم أمام أصدقائهم وفقًا لمواضيع ذات صلة. يؤدي هذا الأمر إلى شعور التلامذة بالملل وعدم الاستعداد عندما يُطلب منهم التحدث مباشرة أمام أصدقائهم بحيث تكون مهاراتهم في التحدث باللغة العربية أقل تدريبًا.
يهدف هذا البحث لمعرفة: 1) تنفيذ تعليم مهارة الكلام باستخدام المدونات الفيديو باالمدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو؛ و2) تأثير المدونات الفيديو لترقية قدرة التلامذة في مهارة الكلام باالمدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو. المنهج المستخدم في هذا البحث هو المنهج الكمي من نوع شبه تجريبي من خلال تقنيات جمع البيانات، وملاحظة نتائج التعليم والمقابلة مع مدرّسة اللغة العربية والإختبارات.
أظهرت نتائج هذا البحث إلى ما يلي: 1) أن تنفيذ تعليم مهارة الكلام باستخدام المدونات الفيديو في المدرسة الثانوية الحكومية الإسلامية باتو يتم في 3 لقاءات تتكون من مقدمة عن المدونات الفيديو والغرض منه، وعملية المدونات الفيديو، وجمع نتائج المدونات الفيديو وتقييمها. 2) أظهرت تعليم مهارة الكلام باستخدام المدونات الفيديو تأثيرًا كبيرًا لترقية قدرة التلامذة في مهارة الكلام. ويتضح ذلك من خلال نتائج اختبار الفرضيات التي أظهرت أن هناك فرقًا معنويًا بين درجات مهارة الكلام قبل استخدام المدونات الفيديو وبعده، بقيمة p=0.0 (p < 0.05). وهذا يشير إلى أن استخدام المدونات الفيديو فعال لترقية قدرة التلامذة في مهارة الكلام. ثم يتم تأكيد ذلك من خلال نتائج اختبار حساب درجة N-Gain Score الذي يُظهر أن معدل N-Gain التلامذة 62%، لذا فهي تندرج ضمن فئة كاف فعالة.

ABSTRACT

Based on the 1945 Constitution article 14 of 2005, the government stipulates the use of media and technology in education. The practice of students' Arabic speaking skills at MAN Kota Batu is carried out conventionally with a system of advancing in pairs or telling stories alone in front of their friends according to related themes. This causes students to feel bored and unprepared when asked to speak directly in front of their friends so that their Arabic speaking skills are less trained.
This research aims to find out: 1) the implementation of teaching Arabic speaking skills using Vlogging at MAN Kota Batu; and 2) the effect of Vlogging to improve students' ability to speak Arabic at MAN Kota Batu. The method used in this research is a quantitative approach of quasi-experiment type through data collection techniques, observation of teaching and learning outcomes, interviews with Arabic language teacher, and test.
The results of this study indicate that: 1) the implementation of teaching Arabic speaking skills using Vlogging at MAN Kota Batu is carried out in 3 meetings consisting of the introduction and purpose of Vlogging, the process of students in making Vlogs, and the collection of Vlog results and evaluation. 2) Arabic language learning using Vlogging shows a significant effect in improving students' speaking skills. This is evidenced through the results of hypothesis testing showing that there is a significant difference between maharah kalam scores before and after the use of vlog, with a value of p = 0.000 (p < 0.05). This indicates that the use of Vlogs is effective in improving students' Arabic speaking skills. Then this is corroborated by the results of the N-Gain Score test calculation which shows that the average student N-Gain is 62%, so it is included in the moderately effective category.

ABSTRAK

Berdasarkan Undang-Undang Dasar 1945 pasal 14 tahun 2005, pemerintah menetapkan penggunaan media dan teknologi dalam pendidikan. Praktek keterampilan berbicara bahasa Arab siswa di MAN Kota Batu dilaksanakan secara konvensional dengan sistem maju secara berpasangan atau bercerita sendiri di hadapan temannya sesuai tema terkait. Hal tersebut menyebabkan siswa merasa jenuh dan belum siap apabila diminta untuk berbicara secara langsung di hadapan temannya sehingga keterampilan berbicara bahasa Arab mereka kurang terlatih.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) implementasi pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab menggunakan Vlogging di MAN Kota Batu; dan 2) pengaruh Vlogging untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara bahasa Arab di MAN Kota Batu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif jenis eksperimen semu melalui teknik pengumpulan data, observasi terhadap hasil belajar mengajar, wawancara terhadap guru bahasa Arab, dan tes.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) penerapan pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab menggunakan Vlogging di MAN Kota Batu dilaksanakan dalam 3 pertemuan yang terdiri dari pengenalan dan tujuan Vlogging, proses siswa dalam membuat Vlog, dan pengumpulan hasil Vlog serta evaluasi. 2) pembelajaran bahasa Arab menggunakan Vlogging menunjukkan pengaruh yang signifikan dalam peningkatan keterampilan berbicara siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara skor maharah kalam sebelum dan sesudah penggunaan Vlog, dengan nilai p = 0,000 (p < 0,05). Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan Vlog efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Arab siswa. Kemudian hal ini dikuatkan dengan hasil perhitungan uji N-Gain Score yang menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain siswa adalah 62%, sehingga termasuk dalam kategori cukup efektif.