تطوير مادة تعليم الصرف باستخدام الرقمية لطلاب جامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية باتوسنكر

ARABIC:

بدأت هذه الرسالة استجابةً لحاجة ماسة إلى وسيلة تعليمية مبتكرة لتعليم علم الصرف في المستوى الجامعي، إذ يُعد علم الصرف من العلوم الأساسية في اللغة العربية، ولكنه غالبًا ما يُنظر إليه على أنه علم صعب وجامد، مما يُضعف اهتمام الطلاب ويعيق فهمهم. وتفتقر الوسائل المتاحة إلى عناصر التفاعل والسياقية التي تدعم التعلم الذاتي. لذلك، جاءت هذه الرسالة لتطوير وسيلة تعليمية تفاعلية باستخدام برنامجي "كانفا" و"إيديوكابلاي".

تهدف هذه الرسالة إلى تصميم وسيلة تعليمية رقمية في علم الصرف، وتقييم مدى صلاحيتها وفعاليتها في تحسين نتائج تعلم الطلاب في جامعة محمود يونس الإسلامية الحكومية باتوسنكر، وذلك من خلال محتوى بصري وتفاعلي مبني على احتياجاتهم.

اتبعت الرسالة منهج البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج ADDIE الذي يتضمن خمس مراحل: التحليل، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. شارك في الدراسة 41 طالبًا لتحليل الاحتياجات و22 طالبًا لتجريب المنتج. استخدمت أدوات متنوعة مثل الاستبيانات، المقابلات، واختبارات قبليّة وبعديّة، وتم تحليل البيانات كميًا ونوعيًا.
أظهرت النتائج أن المادة التعليمية المطورة صالحة جدًا بنسبة صلاحية تفوق 90%، وفعالة بزيادة تحصيل بلغت 47% مع دلالة إحصائية (p<0.05). كما عبّر الطلاب عن رضاهم وتفاعلهم مع الوسيلة التفاعلية.

تخلص الدراسة إلى أن دمج "كانفا" و"إيديوكابلاي" يمثل ابتكارًا في تصميم تعليم علم الصرف بصورة رقمية وجذابة. الجديد في هذه الرسالة هو ربط التصميم البصري بمحتوى لغوي تقليدي، مما يساهم في تجديد طرائق تعليم اللغة العربية في التعليم العالي.

ENGLISH:

This research was driven by the urgent need for innovative and contextual digital media to teach Arabic morphology (ṣarf) at the university level. Most of the available learning materials are conventional and text-based, providing limited support for active or independent learning. This study aims to develop digital-based learning materials using Canva and EducaPlay to make ṣarf learning more engaging and accessible.

The objective was to design, validate, and assess the feasibility and effectiveness of interactive digital ṣarf learning media for students at Mahmud Yunus State Islamic University Batusangkar, with a focus on enhancing learning outcomes through gamified and visual content.

Using the Research and Development (R&D) method and the ADDIE model, the study followed five phases: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. Data were collected from 41 students for needs analysis and 22 students for experimental testing. Instruments included questionnaires, expert validations, interviews, and pretest-posttest assessments. Quantitative data were analyzed using N-Gain and t-tests, while qualitative data were analyzed descriptively.

Findings revealed that the developed media were highly valid, with validation scores above 90%. Effectiveness tests showed a 47% increase in posttest scores in the experimental group, with significant statistical results (p < 0.05). Students responded positively to the visual, audio, and interactive features of the media.

In conclusion, this study successfully produced effective and valid ṣarf teaching materials that support independent learning through modern digital platforms. The uniqueness of this study lies in the integration of Canva and EducaPlay as innovative tools for presenting Islamic linguistic content in a gamified and student-centered manner.

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang inovatif dalam pengajaran ilmu ṣarf di perguruan tinggi. Ilmu ṣarf merupakan aspek penting dalam penguasaan bahasa Arab, namun sering dianggap sulit dan membosankan. Media yang tersedia masih konvensional dan kurang mendukung keterlibatan aktif mahasiswa. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan media digital interaktif yang dapat menyajikan materi ṣarf secara menarik dan kontekstual.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar ṣarf berbasis digital menggunakan Canva dan EducaPlay, serta menguji kelayakan dan efektivitasnya dalam meningkatkan pemahaman mahasiswa di Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar.

Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang mencakup tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, validasi ahli, serta pretest dan posttest. Analisis data dilakukan secara kuantitatif menggunakan uji N-Gain dan uji t, serta analisis kualitatif terhadap respon mahasiswa dan evaluasi ahli.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat layak digunakan dengan skor validasi ahli di atas 90%. Uji efektivitas menunjukkan peningkatan skor posttest sebesar 47% dengan signifikansi uji t < 0,05. Mahasiswa memberikan respon positif terhadap media karena bersifat interaktif dan mendukung pembelajaran mandiri.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa bahan ajar ṣarf berbasis Canva dan EducaPlay efektif meningkatkan pemahaman konsep ṣarf dan layak digunakan dalam pembelajaran. Kebaruan (novelty) dari penelitian ini terletak pada penggunaan Canva dan EducaPlay untuk pengembangan media ṣarf yang kontekstual, visual, dan berbasis gamifikasi, yang sebelumnya belum banyak dimanfaatkan dalam konteks perguruan tinggi Islam di Indonesia.