Pengembangan bahan ajar digital berbasis soal KSM IPA Fisika terintegrasi keislaman untuk siswa SD/MI

INDONESIA:

Bahan ajar merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk membantu proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar digital berbasis soal KSM IPA Fisika terintegrasi keislaman untuk siswa SD/MI. Hal tersebut disebabkan konten mata pelajaran IPA Fisika yang diujikan pada kompetisi sains madrasah (KSM) dianggap sulit oleh peserta didik, selain itu guru pembimbing KSM masih belum kreatif dalam mengembangkan bahan ajar untuk menunjang pemahaman peserta didik.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (research and development) dengan pendekatan ADDIE. Subjek penelitian yaitu peserta didik pilihan kelas 4 dan 5 MI Al Fattah Kota Malang yang terdiri dari 10 peserta didik. Sumber data berasal dari wawancara, observasi, serta instrument. Instrumen pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli media, materi, respon peserta didik, serta pretest-posttest. Penelitian ini bertujuan untuk menguji validitas dan kelayakan, respon peserta didik terhadap bahan ajar digital yang dikembangkan, serta mengukur peningkatan pemahaman peserta didik.

Berdasarkan penilaian validator ahli media, didapatkan skor sebesar 94,24% dengan kategori sangat layak. Validator ahli materi mendapatkan skor 80,26% dengan katerodi valid. respon peserta didik terhadap bahan ajar digital yang dikembangkan didaptkan skor 90,09% dengan kategori sangat baik/layak. Berdasarkan hasil analisis N-gain didapatkan nilai 0,78. Sejalan dengan hasil yang ditemukan, maka dapat disimpulkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan oleh peneliti dinyatakan layak dan terdapat peningkatan pemahaman peserta didik pasca menggunaan produk.

ENGLISH:

Teaching materials are everything that is used to help the teaching and learning process. The purpose of this study is to develop digital teaching materials based on Islamic-integrated Physics Science KSM questions for elementary school/Islamic elementary school students. This is because the content of the Physics Science subject tested in the madrasah science competition (KSM) is considered difficult by students, in addition, KSM supervising teachers are still not creative in developing teaching materials to support student understanding.

This study uses a research and development method with the ADDIE approach. The subjects of the study were selected students in grades 4 and 5 of MI Al Fattah Malang City consisting of 10 students. Data sources came from interviews, observations, and instruments. The data collection instrument used a validation questionnaire from media experts, materials, student responses, and pretest-posttest. This study aims to test the validity and feasibility, student responses to the developed digital teaching materials, and measure the increase in student understanding.

Based on the assessment of the media expert validator, a score of 94.24% was obtained with a very feasible category. The material expert validator got a score of 80.26% with a valid category. The response of students to the developed digital teaching materials got a score of 90.09% with a very good/feasible category. Based on the results of the N-gain analysis, a value of 0.78 was obtained. In line with the results found, it can be concluded that the digital teaching materials developed by the researcher are declared feasible and there is an increase in student understanding after using the product.

ARABIC:

المواد التعليمية هي أي شيء يستخدم للمساعدة في عملية التعليم والتعلم. الهدف من هذا البحث هو تطوير مواد تعليمية رقمية تعتمد على أسئلة العلوم والفيزياء الإسلامية المتكاملة لطلاب المرحلة الابتدائية. وذلك لأن محتوى مادة العلوم الفيزيائية التي تم اختبارها في مسابقة العلوم (KSM) بالمدرسة KSM يعتبر صعبًا من قبل الطلاب، بالإضافة إلى ذلك، لا يزال المعلمون المشرفون على .غير مبدعين في تطوير المواد التعليمية لدعم فهم الطلاب

ADDIEيستخدم هذا البحث أساليب البحث والتطوير مع نهج MI Al Fattahتم اختيار موضوعات البحث من طلاب الصف الرابع والخامس في مدرسة مالانج، والتي تتكون من 10 طلاب. تأتي مصادر البيانات من المقابلات والملاحظات والأدوات. استخدمت أدوات جمع البيانات استبيانات التحقق من صحة خبراء الإعلام والمواد واستجابات الطلاب والاختبار القبلي والبعدي. يهدف هذا البحث إلى اختبار الصدق والجدوى، واستجابات الطلاب لمواد التدريس الرقمية المطورة، وقياس مدى زيادة فهم الطلاب.

واستنادًا إلى تقييم خبراء الإعلام، تم الحصول على درجة % 94.24 في الفئة المناسبة جدًا. حصل مدقق خبير المواد على درجة %80.26 مع الفئات الصالحة. حصلت استجابة الطلاب لمواد التدريس الرقمية التي تم تطويرها على درجة % 90.09 في فئة جيد جدًا/لائق. واستنادا إلى نتائج تحليل مكاسب N، تم الحصول على قيمة 0.78. وتمشيا مع النتائج التي تم التوصل إليها، يمكن استنتاج أن المواد التعليمية الرقمية التي طورها الباحثون تعتبر مجدية وهناك زيادة في فهم الطلاب بعد استخدام المنتج.