(TPACK) تطوير مواد الإملاء على أساس المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي لترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدرسة المحمّدية المتوسطة سيدوموليو كوالا مادو لنجكات سومطرة الشمالية

ARABIC:

مهارة الكتابة من المكونات المؤثرة في استعاب اللغة العربية بكونها من المهارات اللغوية الأربعة. لا يزال كثير من الطلبة يواجه المشكلات في استعاب مهارة الكتابة خاصة في مادة الإملاء، وضعفهم في الإملاء دال على احتياجاتهم إلى مواد تعليمية. انطلاقا من المشكلاة الموجودة إلى عدم الكتاب المقرر للتعليم حتى اختيار المواد التعليمية التي تؤخذ من عدة كتب عربية منتشرة. ومن هذه المشكلات تشجع الباحث أن يطور مواد الإملاء على أساس المعرفة بالمحتوى التربوي (TPACK).

تهدف هذه الرسالة إلى: 1) معرفة تطوير مواد الإملاء على أساس المعرفة بالمحتوى التربوي (TPACK) لترقية مهارة الكتابة. 2) معرفة صلاحية المنتج المطور. 3) قياس فعالية المنتج المطور. منهجية البحث المستخدم هو المنهج التجربي والتطويري بالمدخل الكمي والكيفي. الأساليب لجمع البيانات هي الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار. تشتمل مصادر البيانات على الكيفية والكمية ، تم الحصول على البيانات الكمية من المقابلة مع المعلمة والطلبة وعند عملية تطوير المنتج. أما البيانات الكيفية تأتي من نتائج صلاحية المنتج واختبار الطلبة. حلل الباحث نتائج الاختبار بالخطوات التالية: اختبار الطبعية، واختبار N-gain، واختبارt-test للعينة المستقلة.

نتائج البحث هي: 1) استخدم الباحث نموذج ADDIE عند عملية تطوير مواد الإملاء. المنتج على شكل الكتاب الدراسي الذي يدمج فيه التكنولوجي كالباركود الفيديوهات التعليمية والباركود المقاطع الصوتية للتدريب الاستماعي التي جواز مشاهدتها واستماعها داخل الفصل أو خارج الفصل. 2) تم تقويم المنتج من قبل خبير التصميم بدرجة 93% وتقديره "جيد جدا" ومن قبل خبيرة المحتوى حصل على درجة 93% بتقدير "جيد جدا". 3) أظهر نتائج الاختبار القبلي والبعدي قيمة (Sig. 2-tailed) 0،00 أصغر من 0،05 مما يشير إلى وجود فرق كبير في استخدام المنتج. ونتائج N-gain كان بفارق 64،6% و85،0%. ثم أظهر نتائج اختبار t قيمة t المحسوبة 10،281- أصغر من t الجدولية 2،021-. الاستنتاج هذه الرسالة هي أن مواد الإملاء على أساس المعرفة بالمحتوى التربوي (TPACK) فعالية لترقية مهارة الكتابة لدى الطلبة في المدرسة المحمدية المتوسطة سيدوموليو كوالا مادو لنجكات سومطرة الشمالية.

ENGLISH:

Writing skills are an important component that influences Arabic language mastery, because it is one of the four language skills. Many students face problems in mastering writing skills, especially in imla' learning. Their weaknesses in learning dictation show their need for interesting dictation material. Based on the existing problems, namely the lack of books used for learning dictation, the selection of dictation materials is taken from various Arabic language books in circulation. From the problems above, researchers are motivated to develop imla' material based on the TPACK approach.

This study aims to: 1) Determine the development of imla' material to improve students' writing skills with a TPACK-based approach. 2) Knowing the feasibility of the product being developed. 3) Measuring the effectiveness of the product being developed. In this study, the researcher used the Research and Development (R&D) method with a development model using ADDIE. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires and tests. There are two sources of data for this study, namely: qualitative data and quantitative data. Qualitative data was obtained from the results of interviews with teachers and students and during product development, while quantitative data came from the results of the validity of the imla' material product and the results of student tests. Researchers analyzed the test results with the following steps: normality test, N-gain test, and Independent Sample t-test.

The results of this study are: 1) In developing imla' material based on the TPACK approach, the researcher followed the steps of developing the ADDIE model. This development process produces a product in the form of an imla' textbook that is integrated with technology such as the presence of a video-based material barcode, an audio-based istima'i exercise barcode, both of which can be accessed both inside and outside the classroom. 2) The developed dictation material has been assessed as feasible by media design experts with a score of 93% with a very good predicate. Meanwhile, material experts gave a feasibility value with a score of 93% with a very good predicate. 3) The results of the pre-test and post-test in the experimental class and the control class showed a value (Sig.2-tailed) of 0.00 less than 0.05, indicating a significant difference in the use of TPACK-based imla' material. The results of the N-gain test also indicated a significant improvement, with a difference of 85% in the experimental class and in the control class of 64.6%. Then the results of the t test obtained a t-value calculated -10.281 which is smaller than the t table -2.021. The conclusion of this study is that the imla' material based on TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) is effective in improving students' writing skills at MTSs Muhammadiyah Sidomulyo Kwala Madu Langkat Sumatera Utara.

INDONESIA:

Keterampilan menulis merupakan salah satu komponen yang mempengaruhi penguasaan bahasa Arab, karena merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa. Banyaknya siswa yang menghadapi masalah dalam menguasai keterampilan menulis, terutama dalam pembelajaran imla’. Kelemahan mereka dalam pembelajaran imla’ menunjukkan kebutuhan mereka akan materi imla’ yang menarik. Berdasarkan permasalahan yang ada yaitu kurangnya buku yang digunakan untuk pembelajaran imla’, hingga pemilihan materi imla’ diambil dari berbagai buku bahasa Arab yang beredar. Dari permasalahan di atas peneliti terdorong untuk mengembangkan materi imla’ berdasarkan pendekatan TPACK.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengembangan materi imla’ untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa dengan pendekata berbasis TPACK. 2) Mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan. 3) Mengukur efektifitas produk yang dikembangkan. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan menggunakan ADDIE. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, angket dan tes. Sumber data penelitian ini ada dua yaitu: data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil wawancara dengan guru dan siswa serta pada saat pengembangan produk, sedangkan data kuantitatif berasal dari hasil validitas produk materi imla’ dan hasil tes peserta didik. Peneliti menganalisis hasil pengujian dengan langkah-langkah sebagai berikut: uji normalitas, uji N-gain, dan uji Independent Sample t-test.

Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Dalam pengembangan materi imla’ berdasarkan pendekatan TPACK peneliti mengikuti langkah pengembangan model ADDIE. Proses pengembangan ini menghasilkan produk berbentuk buku ajar imla’ yang terintegrasi dengan teknologi seperti adanya barcode materi berbentuk video, barcode latihan istima’i berbentuk audio yang keduanya dapat di akses baik di dalam kelas maupun luar kelas. 2) Materi imla’ yang dikembangkan telah dinilai layak oleh oleh ahli desain media dengan skor 93% predikat sangat baik. Sementara itu, ahli materi memberikan nilai kelayakan dengan skor 93% predikat sangat baik. 3) Hasil pre-test dan post-test pada kelas eksperimen dan kelas control menunjukkan nilai (Sig.2-tailed) sebesar 0,00 lebih kecil dari 0,05, menandakan adanya perbedaan yang signifikan dalam penggunaan materi imla’ yang berbesis TPACK. Hasil uji N-gain juga mengindikasikan peningkatan yang signifikan, dengan selisih sebesar pada kelas eksperimen 85% dan pada kelas kontrol 64,6%. Kemudian hasil uji t diperoleh nilai t hitung -10,281 lebih kecil dari t table -2.021. Kesimpulan dari penelitian ini adalah materi imla’ berbasis TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa di MTSs Muhammadiyah Sidomulyo Kwala Madu Langkat Sumatera Utara.