دافعية تعلم اللغة العربية لدى التلميذات بمدرسة دار الصلوات المتوسطة الأهلية موجوكرتو

مستخلص البحث

إن تعلم اللغة العربية في المرحلة المتوسطة له تحدياته الخاصة، خاصة بالنسبة للطلاب الذين ليس لديهم خلفية لغوية عربية في بيئتهم العائلية. يصبح الدافعية للتعلم أحد العوامل الرئيسية التي تؤثر على النجاح في إتقان هذه اللغة. ووفقًا لنظرية الدافعية، تؤدي العوامل الداخلية مثل الاهتمام وإرادة المعرفة والرضا الشخصي دورًا مهمًا في تحديد مستوى نجاح الفرد في التعلم. من ناحية أخرى، تساهم العوامل الخارجية مثل التشجيع من الوالدين والبيئة المدرسية وأساليب التدريس أيضًا في نجاح تعلم اللغة العربية لطالبات المرحلة المتوسطة.
الأهداف من هذا البحث هو: 1) الوصف عن الدافعية الداخلية في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة لدار الصلوات موجوكرتو، 2) الوصف عن الدافعية الخارجية في تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة لدار الصلوات موجوكرتو. هذا البحث هو نوع من بحث وصفي مع منهج كيفي. أساليب جمع البيانات مع 1) الملاحظة، 2) مقابلات مع المعلم، والمشرف وجميع الطالبات الذي بلغ عددهم 10 طلبة. أساليب تحليل البيانات باستخدام نماذج تحليل مايلز وهوبرمان وسالدانا.
أظهرت نتائج هذا البحث ما يلي: 1) تظهر الدافعية الداخلية من الطالبات اللاتي يتعلمن اللغة العربية لأسباب روحية ودينية، كالرغبة في فهم معاني الآيات القرآنية وزيادة الخشوع في العبادة. 2) الدافعية الخارجية تشير إلى التشجيع من خارج الذات، فهم يتعلمون لأنهم يرغبون في تحقيق أهدافهم وآمالهم المستقبلية.

ABSTRACT

Learning Arabic at the Junior High School (SMP) level has its own challenges, especially for female students who do not have an Arabic language background in their family environment. Motivation to learn is one of the main factors that influences success in mastering this language. According to motivation theory, intrinsic factors such as interest, curiosity, and personal satisfaction play an important role in determining a person's level of learning success. On the other hand, extrinsic factors such as encouragement from parents, school environment, and teaching methods also contribute to the success of learning Arabic among junior high school female students.
The purpose of this study is: 1) to determine internal motivation in learning Arabic at the first school Daarus Sholawat Mojokerto, 2) to determine external factors in learning Arabic at the first school Daarus Sholawat Mojokerto. This study is a type of descriptive research with a qualitative approach. Data collection techniques with interviews, observations, and documentation. Data analysis techniques with the Miles, Huberman, and Saldana analysis models.
The results of this study indicate that: 1) Intrinsic motivation is seen from students who learn Arabic for spiritual and religious reasons, such as the desire to understand the meaning of the verses of the Qur'an and increase devotion in worship. 2) Extrinsic motivation refers to encouragement from outside themselves, they learn because they want to pursue their ideals and hopes for the future.

ABSTRAK

Pembelajaran bahasa Arab di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) memiliki tantangan tersendiri, terutama bagi siswi yang tidak memiliki latar belakang bahasa Arab di lingkungan keluarga mereka. Motivasi belajar menjadi salah satu faktor utama yang mempengaruhi keberhasilan dalam menguasai bahasa ini. Menurut teori motivasi, faktor intrinsik seperti minat, rasa ingin tahu, dan kepuasan pribadi memainkan peran penting dalam menentukan tingkat keberhasilan belajar seseorang. Di sisi lain, faktor ekstrinsik seperti dorongan dari orang tua, lingkungan sekolah, dan metode pengajaran juga berkontribusi terhadap keberhasilan belajar bahasa Arab di kalangan siswi SMP.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) mengetahui motivasi internal dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah pertama Daarus Sholawat Mojokerto, 2) mengetahui faktor eksternal dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah pertama Daarus Sholawat Mojokerto. Penelitian ini merupakan jenis penelitian diskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan model analisis Miles, Huberman, dan Saldana.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Motivasi intrinsik terlihat dari para siswi yang belajar bahasa Arab karena alasan spiritual dan religius, seperti keinginan memahami makna ayat-ayat Al-Qur’an dan meningkatkan kekhusyukan dalam ibadah. 2) Motivasi ekstrinsik merujuk pada dorongan dari luar diri, mereka belajar karena ingin mengejar cita-cita dan harapannya pada masa depan.