Implementasi metode pembelajaran diskusi Socratic Circles pada pembelajaran Fiqih di MAN 1 Kota Probolinggo

INDONESIA:

Dalam menghadapi tantangan pendidikan di era globalisasi, pengembangan keterampilan berpikir kritis menjadi suatu kebutuhan mendesak. Khususnya dalam pembelajaran Fiqih, kemampuan berpikir kritis memiliki peran signifikan dalam membentuk pemahaman mendalam peserta didik terhadap konsep hukum Islam yang aplikatif. Salah satu metode yang relevan untuk mendorong keterampilan tersebut adalah metode diskusi Socratic Circles, yang berlandaskan dialog terbuka dan tanya jawab reflektif.

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi metode pembelajaran diskusi Socratic Circles pada mata pelajaran Fiqih di MAN 1 Kota Probolinggo. Selain itu, penelitian ini juga mengungkap tantangan yang dihadapi selama penerapan serta dampaknya terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode diskusi Socratic Circles di MAN 1 Kota Probolinggo berjalan melalui beberapa tahapan, meliputi orientasi materi, pengelompokan lingkaran dalam dan luar, diskusi aktif, refleksi, serta evaluasi bersama. Tantangan yang ditemukan meliputi keterbatasan waktu, kesiapan fasilitator dalam mengelola diskusi, serta keberagaman tingkat partisipasi siswa. Kendati demikian, metode ini terbukti efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, ditandai dengan meningkatnya kemampuan mereka dalam mengemukakan argumen logis, menganalisis permasalahan, serta menghargai pendapat yang berbeda.

ENGLISH:

In the face of educational challenges in the globalization era, developing critical thinking skills has become an urgent necessity. Particularly in Fiqih learning, critical thinking plays a pivotal role in shaping students deep understanding of applicable Islamic legal principles. One of the instructional methods considered relevant in fostering such skills is the Socratic Circles discussion method, which emphasizes open dialogue and reflective questioning.

This study aims to examine the implementation of the Socratic Circles discussion method in Fiqih learning at MAN 1 Kota Probolinggo. Additionally, it seeks to identify the challenges encountered during its application and analyze its impact on enhancing students critical thinking abilities. Employing a descriptive qualitative approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted through data reduction, data display, and conclusion drawing stages.

The findings reveal that the implementation of the Socratic Circles method at MAN 1 Kota Probolinggo follows several stages, including material orientation, grouping students into inner and outer circles, active discussion, reflection, and joint evaluation. Challenges identified include time constraints, teachers preparedness in facilitating discussions, and varying levels of student participation. Nonetheless, the method has proven effective in fostering students critical thinking skills, as evidenced by their improved ability to present logical arguments, analyze issues, and appreciate diverse perspectives.

ARABIC:

في ظل التحديات التي تواجه العملية التعليمية في عصر العولمة، أصبحت تنمية مهارات التفكير النقدي ضرورة ملحة لا غنى عنها. ويكتسب التفكير النقدي أهمية خاصة في تعليم مادة الفقه، إذ يسهم بشكل جوهري في بناء فهم عميق لدى الطلاب لمفاهيم الأحكام الشرعية التطبيقية. ومن بين الأساليب التعليمية التي تُعتبر فعالة في تعزيز هذه المهارات أسلوب المناقشة بحلقات سقراطية، والذي يعتمد على الحوار المفتوح وطرح الأسئلة التأملية.

يهدف هذا البحث إلى دراسة تطبيق طريقة المناقشة بأسلوب الحلقات السقراطية في تعليم الفقه بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمدينة بروبولينغو، بالإضافة إلى تحديد التحديات التي تواجهها أثناء التطبيق، وتحليل أثرها في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب. اعتمد البحث على المنهج الوصفي النوعي، حيث تم جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وتم تحليل البيانات وفق مراحل تقليص البيانات، عرضها، واستخلاص النتائج.

أظهرت نتائج البحث أن تطبيق طريقة الحلقات السقراطية يتم عبر عدة مراحل، منها: توجيه المادة الدراسية، تقسيم الطلاب إلى حلقات داخلية وخارجية، مناقشة نشطة، التأمل، والتقييم المشترك. ومن بين التحديات التي تم رصدها: ضيق الوقت، استعداد المعلمين لإدارة النقاش، وتفاوت مستويات مشاركة الطلاب. ومع ذلك، فقد أثبتت هذه الطريقة فعاليتها في تنمية مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب، ويتجلى ذلك من خلال تحسن قدرتهم على تقديم حجج منطقية، وتحليل القضايا، واحترام وجهات النظر المختلفة.