فعالية لعبة بلوكيت في ترقية الرغبة ونتائج تعلم مفردات اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج

ARABIC:

تم إجراء هذه الرسالة على خلفية أهمية للستخدام وسائل تعليمية فعالة لترقية رغبة الطلاب و نتائج تعلمهم في تعليم مفردات اللغة العربية. يعد بلوكيت منصة تعليمية قائمة على التلعيب، مما يمكن للطلاب التعلم بطريقة أكثر تفاعلية ومتعة من مجموعة متنوعة من الألعاب. وتهدف هذه الرسالة إلى 1.) معرفة فعالية لعبة بلوكيت في ترقية الرغبة تعلم مفردات اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج. 2.) معرفة فعالية لعبة بلوكيت في ترقية النتائج تعلم مفردات اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج.

تستخدم هذه الرسالة منهج الكمي وتصميم شبه التجربي، بالنوع مجموعة الضابط والتجريبي ذات الاختبار القبلي والبعدي. تكون عينة البحث من 56 طالبًا من الفصلين يعني الرابع (ج) والرابع (ف)، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية تستخدم بلوكيت، ومجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية. شملت أدوات البحث اختبار مفردات اللغة العربية لقياس نتائج التعلم، واستبيان لتقييم مستوى رغبة الطلاب قبل وبعد التجربة. تم تحليل البيانات باستخدام الاختبار الإحصائي SPSS 20 لتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين المجموعتين.

تشير نتائج هذه الرسالة أن استخدام بلوكيت تحسين بشكل كبير رغبة الطلاب ونتائج تعلمهم مقارنة بالأساليب التقليدية. بناءً عليى مقارنة متوسط نتائج الاستبيان للمجموعة التجريبية في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية الأولى مالانج، كان المعدل قبل استخدام بلوكيت هو 34،96، وارتفع إلى 46،25 بعد تطبيقة. ثم أظهر اختبار N-gain متوسط درجة 77.8، والتي، وفقًا لمعيار تفسير فعالية N-Gain، تقع ضمن النسبة > 76%، مما يصنفه كوسيلة فعالة. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت نتائج اختبار الفرضية قيمة دلالة قدرها 0.000 < 0.05، مما يؤدي إلى استنتاج قبول الفرضية البديلة Ha. وبالتالي، ثبت أن بلوكيت هو وسيلة تعليمية فعالة في تحسين اهتمام الطلاب ونتائج تعلمهم في اكتساب مفردات اللغة العربية.

ENGLISH:

This research is motivated by the importance of using effective teaching media to enhance students' interest and learning outcomes in Arabic vocabulary learning. Blooket is a gamification platform that allows students to learn more interactively and enjoyably through various game modes. This study aims to: 1) Determine the effectiveness of using Blooket in improving students' learning interest at MIN 1 Malang. 2) Determine the effectiveness of using Blooket in improving students' learning outcomes at MIN 1 Malang.

This study uses a quantitative approach and a quasi-experimental design, specifically a pretest-posttest control group design. The research sample consists of 56 students, divided into an experimental group using Blooket and a control group using conventional methods. The research instruments include an Arabic vocabulary test to measure learning outcomes and a questionnaire to assess students' interest levels before and after the treatment. The collected data is analyzed using SPSS 20 statistical tests to determine significant differences between the two groups.

The results of this study indicate that Blooket significantly enhances students' interest and learning outcomes compared to conventional methods. Based on a comparison of the average questionnaire results from the experimental group at MIN 1 Malang, the score before using Blooket was 34.96, which increased to 46.25 after its implementation. Meanwhile, the N-gain test produced a mean score of 77.8, which, according to the N-Gain effectiveness interpretation standard, falls within the >76% interval, categorizing it as effective. Furthermore, the hypothesis test results showed a significance value of 0.000 < 0.05, leading to the conclusion that Ha is accepted. Thus, Blooket has been proven to be an effective learning medium in improving students' interest and learning outcomes in Arabic vocabulary.

INDONESIA:

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan media pengajaran yang efektif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kosakata Bahasa Arab. Blooket merupakan platform gamifikasi yang memungkinkan siswa belajar dengan cara yang lebih interaktif dan menyenangkan melalui berbagai mode permainan. Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui efektivitas penggunaan media blooket dalam meningkatkan minat belajar siswa di MIN 1 Malang. 2) mengetahui efektivitas penggunaan media blooket dalam meningkatkan hasil belajar siswa di MIN 1 Malang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain quasi eksperimental design, dengan jenis pretest-posttest control group design. Sampel penelitian berjumlah 56 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen menggunakan Blooket dan kelompok control menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian mencakup tes kosakata Bahasa Arab untuk mengukur hasil belajar serta angket untuk mengetahui tingkat minat siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji statistik SPSS 20 untuk melihat perbedaan signifikan antara kedua kelompok.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Blooket secara signifikan meningkatkan minat dan hasil belajar siswa dibandingkan metode konvensional. Berdasarkan perbandingan rata-rata hasil angket kelompok eksperimen di MIN 1 Malang, skor sebelum menggunakan Blooket adalah 34,96, dan meningkat menjadi 46,25 setelah penggunaannya. Sementara dari uji N-gain menghasilkan nilai mean sebesar 77,8 yang apabila menggunakan standar tafsiran efektivitas N-Gain masuk dalam interval >76% dengan kategori efektif. Adapun hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan Ha diterima. Dengan demikian, Blooket telah terbukti sebagai media pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa terhadap kosakata bahasa Arab.