تطوير وسيلة الرسوم الهزلية التعليمية لمهارة القراءة بوسائط كانفا لطلبة مدرسة صراط الفقهاء المتوسطة الإسلامية بمالانج

ARABIC:

يواجه تعليم مهارة القراءة باللغة العربية في مدرسة صراط الفقهاء المتوسطة الإسلامية مالانج تحديات كبيرة، لأن بعض الطلبة جاءوا من مدارس لا تدرس اللغةَ العربية، ولأن المعلمون يعتمدون على طريقة المحاضرةِ فقط. هذا النهج يؤدي إلى شعور الطلبة بالملل وفقدان الحماس، مما يضعف مهاراتهم في القراءة. لذلك، هناك حاجة إلى ابتكار تقدمي، مثل تطوير وسيلة تعليمية على شكل قصص مصورة، لمعالجة هذه المشكلات. ومن المتوقع أن تقدم هذه الوسيلة التعليمية المواد بشكل أكثر جاذبية وتفاعلية، مما يعزز مهارات القراءة لدى الطلبة. تهدف هذه الدراسة إلى: 1) وصف عملية التطوير، 2) معرفة صلاحية الوسيلة التعليمية، و3) قياس فعالية الوسيلة التعليمية على الرسوم الهزلية لتعليم مهارة القراءة بوسائط كانفا (Canva) في مدرسة صراط الفقهاء المتوسطة الإسلامية مالانج.

استخدمت الدراسة نموذج التطوير بورغ وغال (Borg & Gall)، وشملت العينة 53 طالبًا من الصف الثامن في المدرسة للعام الدراسي 2024/2025، مقسمين إلى مجموعتين: 25 طلبة في الصف التجربة و28 طالبات في الصف الضابطة. تضمنت أسلوب جمع البيانات الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والاختبار، بينما شملت أسلوب تحليل البيانات مقياس ليكرت، واختبار الصلاحية والموثوقية، واختبار الحالة الطبيعية، واختبار (Independent Sample T-Test) باستخدام برنامج SPSS 25.

وأما نتيجة هذا البحث هي: 1) تم تطوير الوسيلة التعليمية عبر عشر مراحل، بدءًا بتحليل الاحتياجات وجمع البيانات لفهم احتياجات الطلبة المتعلقة بالوسيلة التعليمية. وتم تصميم الوسيلة باستخدام كانفا ودمجها مع منصات داعمة متعددة. خضعت الوسيلة للتقييم من قبل خبراء في المادة، واللغة، والوسيلة التعليمية، تبعها تعديلات أولية وتجارب على مجموعة صغيرة. وبعد ذلك، أجريت تعديلات إضافية وتجارب على مجموعة كبيرة قبل إجراء التعديلات النهائية والنشر. 2) حصلت الوسيلة التعليمية على تقييم من الخبراء في المادة واللغة والوسيلة التعليمية، حيث حققت نسبة 86% لجوانب المادة واللغة، و96% لجوانب الوسيلة التعليمية، وكلاهما ضمن فئة "جيد جدا". 3) أثبتت الوسيلة الرسوم الهزلية فعاليتها لمهارة القراءة لدى الطلبة، حيث بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي للمجموعة التجربة (83.33) أعلى بشكل ملحوظ من المجموعة الضابطة (71.60)، بفارق متوسط قدره 11.73. وأظهرت نتائج اختبار الفرضية باستخدام اختبار (Independent Sample T-Test) المستقل قيمة معنوية بلغت 0.000، وهي أقل من مستوى الدلالة 0.05، مما يؤكد قبول الفرضية. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن تطوير وسيلة الرسوم الهزلية التعليمية لمهارة القراءة المطورة بوسائط كانفا (Canva) فعالية لطلبة مدرسة صراط الفقهاء المتوسطة الإسلامية بمالانج.

ENGLISH:

The teaching of Arabic reading skills at MTs Shirothul Fuqoha’ Malang faces significant challenges, primarily Because some students come from schools that do not teach Arabic, and the teacher relies solely on the lecture method. This approach causes students to feel bored and disengaged, which weakens their reading abilities. Therefore, progressive innovation, such as the development of comic-based learning media, is needed to address these issues. This learning media is expected to present materials in a more engaging and interactive way, thereby enhancing students' reading skills. The objectives of this study are to: 1) describe the development process, 2) assessing the feasibility, and 3) evaluating the effectiveness of comic-based learning media for teaching maharah qira’ah using Canva at MTs Shirothul Fuqoha’ Malang.

This study employs the Borg and Gall development model, with a sample of 53 eighth-grade students from MTs Shirothul Fuqoha’ Malang in the 2024/2025 academic year, divided into two groups: 25 students in the experimental class and 28 students in the control class. Data collection methods include observation, interviews, questionnaires, and tests, while data analysis employs the Likert scale, validity and reliability tests, normality tests, and Independent Sample T-Tests using SPSS 25.

The study results indicate the following: 1) The development of comic-based learning media for maharah qira’ah involved ten stages, starting with a needs analysis and data collection to understand students' requirements for learning media. The media was designed using Canva and integrated with various supporting platforms. Validation was conducted by subject matter, language, and media experts, followed by initial revisions and small-group trials. Subsequent revisions and large-group trials were conducted before the final revisions and production. 2) Media validation by experts in subject matter, language, and instructional media resulted in scores of 86% for the content and language aspects and 96% for the instructional media aspect, both categorized as excellent. 3) The comic-based media was proven effective in improving students' reading skills. The post-test average score of the experimental group (83.33) was significantly higher than that of the control group (71.60), with a mean difference of 11.73. Hypothesis testing using the Independent Sample T-Test showed a significance value of 0.000, which is less than the threshold of 0.05, confirming the hypothesis. Thus, the comic-based learning media developed using Canva is effective in enhancing reading skills at MTs Shirothul Fuqoha’ Malang.

INDONESIA:

Pembelajaran keterampilan membaca bahasa Arab di MTs Shirothul Fuqoha’ Malang menghadapi tantangan, karena sebagian siswa berasal dari sekolah yang tidak memiliki pelajaran bahasa Arab, ditambah dengan penggunaan metode ceramah oleh guru sebagai satu-satunya pendekatan. Sehingga membuat siswa merasa jenuh dan bosan. Hal ini berdampak lemahnya kemampuan membaca mereka. Oleh karena itu, perlu adanya inovasi progresif seperti pengembangan media pembelajaran berbentuk komik demi mengatasi permasalahan yang ada. Pengembangan media pembelajaran ini diharapkan mampu menyajikan materi dengan lebih menarik dan interaktif sehingga mampu meningkatkan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan proses pengembangan, 2) mengukur kelayakan, dan 3) mengukur efektivitas media pembelajaran komik untuk maharah qira’ah dengan menggunakan Canva di MTs Shirothul Fuqoha’ Malang.

Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg dan Gall, dengan sampel sebanyak 53 siswa kelas 8 MTs Shirothul Fuqaha Malang tahun ajaran 2024/2025, yang terdiri dari 25 siswa di kelas eksperimen dan 28 siswa di kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan tes, sementara analisis data dilakukan menggunakan skala Likert, uji validitas dan reliabilitas, uji normalitas, serta uji T (Independent Sample T-Test) menggunakan SPSS 25.

Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Pengembangan media pembelajaran komik untuk maharah qira’ah dilakukan melalui sepuluh tahapan, dimulai dari analisis kebutuhan dan pengumpulan data untuk memahami kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran. Media dirancang menggunakan Canva dan dikombinasikan dengan berbagai platform pendukung. Validasi dilakukan oleh ahli materi, bahasa, dan media, diikuti oleh revisi awal dan uji coba pada kelompok kecil. Setelah revisi lanjutan dan uji coba pada kelompok besar, dilakukan revisi akhir sebelum produksi. 2) Validasi media oleh ahli materi, bahasa, dan media pembelajaran menghasilkan skor 86% untuk aspek materi dan bahasa, serta 96% untuk aspek media pembelajaran, keduanya termasuk kategori sangat baik. 3) Media komik terbukti efektif meningkatkan keterampilan membaca siswa, dengan rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (83,33) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (71,60), menghasilkan selisih rata-rata sebesar 11,73. Pengujian hipotesis melalui uji t (Independent Sample T-Test) menunjukkan nilai signifikansi 0,000, lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis diterima. Dengan demikian, media pembelajaran komik berbasis Canva terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca di MTs Shirothul Fuqoha’ Malang.