تطبيق تدريب الكتابة المتسلسلة “الجملة المفيدة” على أساس التعلم المشروع لترقية مهارة الكتابة فى مدرسة إعانة الصبيان المتوسطة الإسلامية بوغور جاوى الغربية

ARABIC:

يهدف هذا البحث 1) لمعرفة تطبيق تدريب الكتابة المتسلسلة "الجملة المفيدة" على أساس التعلم المشروع لدى الطلاب الفصل الثامن فى مدرسة إعانة الصبيان المتوسطة الإسلامية بوغور جاوى الغربية. 2) ولمعرفة فعالية تدريب الكتابة المتسلسلة “الجملة المفيدة” على أساس التعلم المشروع لترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب الفصل الثامن فى مدرسة إعانة الصبيان المتوسطة الإسلامية بوغور جاوى الغربية

المدخل المستخدم هو المدخل الكمي ومنهجه بالمنهج التجريبي. نوع التصميم بتصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة باستخدام الاختبار القبلي والاختبار البعدي. في هذا البحث، يتم استخدام مجموعتين من الفصول الدراسية، وهما الفصل الضابط والفصل التجريبي. فمصادر البيانات من نتيجة الاختبار القبلي والاختبار البعدي والملاحظة لتلاميذ فى الفصل الثامن (8.2) والفصل الثامن (8.1) فى مدرسة إعانة الصبيان المتوسطة الإسلامية بوغور. إن مجتمع البحث جميع الطلاب الفصل الثامن فى مدرسة إعانة الصبيان المتوسطة الإسلامية بوغور، جاوى الغربية فى السنة الدراسية 2024- 2025، وهو يتكون من عشرة فصول، وعددهم 347 طالبا. أما عينته فهي 68 طالبا من الفصل الثامن تتكون من الطلاب الفصل الثامن (8.2) 34 كالفصل التجريبي والطلاب من الفصل الثامن (8.1) 34 كالفصل الضابطة. والأساليب لجمع البيانات من الملاحظة، والاختبار، والوثائق. الأساليب لتحليل البيانات من اختبار الحالة الطبيعية، والاختبار التجانس والاختبار الفرضية.

وتبين نتائج هذا البحث هي هناك ست خطوات فى تطبيق تدريب الكتابة المتسلسلة "الجملة المفيدة" على أساس التعلم المشروع لترقية مهارة الكتابة منها: 1) قسمت الباحثة الطلاب إلى مجموعات.2) شرحت الباحثة المادة التعليمية.3) قدمت الباحثة الموضوع والمفردات. 4) التدريب بالتناوب: يتدرب الطلاب لتكوين الجمل المفيدة بشكل دوري. 5) التعاون في كتابة النصوص أو الإنشاء. 6) وتصحيح العمل. توصل الباحثة نتائج على قيمة الدلالة 0.00، وبما أن 0.00 أصغر من 0.05، فإنه يتم رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha) ويمكن الاستنتاج بأنها توجد فعالية تدريب الكتابة المتسلسلة “الجملة المفيدة” على أساس التعلم المشروع لترقية مهارة الكتابة

ENGLISH:

The study aim to find out the application of "perfect sentence" drill method based on project learning at students VIII class in Islamic Junior High School Ianatussibyan Bogor West Java. As well as to find out how effective the application of "perfect sentence" drill method based on project learning in improving writing skills at students VIII class in Islamic Junior High School Ianatussibyan Bogor West Java.

The study used is a quantitative approach with a quasi-experimental method. as for the desaign used pretest and posttest control group. In this study there were two groups consisting of experimental groups and control groups. Research sources from the results of pretest and posttest and observation classes 8.1 and 8.2 at Islamic High School Ianatussibyan Bogor. The population in this study were all VIII grade students of Islamic Junior High School Ianatussibyan Bogor, West Java in the 2024/2025 school year, consisting of 10 classes totaling 347 students. The sample in this study amounted to 68 students consisting of 34 students from class 8.2 as the experimental class. And 34 students from class 8.1 as the control class. Data collection methods using observation, tests, and documentation. Analyze data with normality test, homogeneity test and t test.

The results of this study indicate that there are 6 steps from the application of "perfect sentence" drill method based on project learning in improving writing skills, namely 1) the teacher divides students into several groups, 2) the teacher explains the material. 3) the teacher gives vocabulary to each group, 4) students practice making perfect sentences in turn, 5) students make insya, 6) evaluation (draw conclusions). Data analysis with the independent sample t test obtained a significance result of 0.00 as 0.00 is smaller than 0.05. So Ho is rejected and Ha is accepted. Thus there is an effectiveness of the application "perfect sentence" drill method based on project learning in improving writing skills in grade VIII Islamic Junior High School Ianatussibyan Bogor West Java.

INDONESIA:

Tujuan penelitian ini yaitu 1) mengetahui penerapan metode latihan berantai “kalimat sempurna” berbasis pembelajaran proyek pada siswa kelas VIII di Sekolah MTs Ianatussibyan Bogor Jawa Barat. 2) mengetahui efektifitas penerapan metode latihan berantai “kalimat sempurna” berbasis pembelajaran proyek untuk meningkatkan keterampilan menulis pada siswa kelas VIII di Sekolah MTs Ianatussibyan Bogor Jawa Barat.

Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. adapun desaign yang digunakan pretest dan posttest control group. Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok yang terdiri dari kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Sumber penelitian dari hasil pretest dan posttest serta observasi kelas 8.1 dan 8.2 di Sekolah MTs Ianatussibyan Bogor Jawa Barat. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VIII MTs Ianatussibyan Bogor, Jawa Barat tahun ajaran 2024/2025, yang terdiri dari 10 kelas berjumlah 347 siswa. Adapun sampel dalam penelitian ini berjumlah 68 siswa terdiri dari 34 siswa kelas 8.2 sebagai kelas eksperimen. Dan 34 siswa dari kelas 8.1 sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan dokumentasi. Cara analisis data dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji t.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 6 langkah dari penerapan metode latihan berantai “Kalimat Sempurna” berbasis pembelajaran proyek yaitu 1) guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, 2) guru menjelaskan materi. 3) guru memberikan kosakata kesetiap kelompok, 4) siswa berlatih membuat kalimat sempurna secara bergiliran, 5) siswa membuat insya, 6) evaluasi (menarik kesimpulan). Analisis data dengan uji independent sampel t test mendapatkan hasil signifikansi 0,00 sebagimana 0,00 lebih kecil dari 0,05. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian terdapat efektifitas dari penerapan metode latihan berantai “kalimat sempurna” berbasis pembelajaran proyek untuk peningkatan keterampilan menulis kelas 8 MTs Ianatussibyan Bogor Jawa Barat.