تطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس المنهج المستقل بالمدخل البيئوية (EKOLOGI) لدى طلاب الفصل العاشر في المدرسة العاليى منزل العلوم قدس

ARABIC :

تعد المواد التعليمية عنصرًا أساسيًا في تعليم اللغة العربية، حيث تعمل كدليل للمعلم ومصدر تعلم للطلاب لتحسين فهمهم وقدراتهم اللغوية. ولكي تكون فعالة، يجب أن تُصمَّم بما يتناسب مع احتياجات الطلاب، وتتوافق مع المنهج الدراسي، وأن تكون تفاعلية ومتصلة بسياق التعليم، مع تعزيز التعلم الذاتي والتعاون بين الطلاب. وأما أهداف هذا البحث هي: (1) لتطوير مواد تعليم اللغة العربية على أساس المنهج المستقل بالمدخل البيئوية لدى طلاب الفصل العاشر في المدرسة العالية منزل العلوم قدس. (2) لمعرفة مدى صلاحية مواد تعليم اللغة العربية على أساس المنهج المستقل بالمدخل البيئوية لدى طلاب الفصل العاشر في المدرسة العالية منزل العلوم قدس. (3) لمعرف فعالية مواد تعليم اللغة العربية على أساس المنهج المستقل بالمدخل البيئوية لدى طلاب الفصل العاشر في المدرسة العالية منزل العلوم قدس.

استخدم هذا البحث منهج البحث والتطوير (R&D) وفق نموذج ADDIE، الذي يتضمن خمس مراحل: تحليل الاحتياجات، التصميم، التطوير، التنفيذ، والتقييم. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، بالإضافة إلى اختبار قبلي (pre-test) واختبار بعدي (post-test). تم تحليل البيانات النوعية باستخدام المنهج الوصفي لـ Miles & Huberman، بينما تم تحليل البيانات الكمية باستخدام مقياس Likert للتحقق، واختبار Paired Sample t-test، وتحليل N-Gain لقياس تطور مستوى الطلاب.

أظهرت نتائج التحقق من الخبراء أن المادة التعليمية ذات صلاحية عالية جدًا، حيث حصلت على نسبة 86% للتحقق من المحتوى و90% للتحقق من التصميم. أظهرت تجربة التطبيق على 20 طالبًا في الفصل العاشر تحسنًا كبيرًا، حيث ارتفع متوسط الدرجات من 53،95 في الاختبار القبلي إلى 84،3 في الاختبار البعدي، مع قيمة N-Gain بلغت 0،65 (تصنيف فعال). كما أظهر اختبار t قيمة p (Sig. 2-tailed) بلغت 0،000، وهي أقل من 0،05، مما يعني قبول الفرضية البديلة.

INDONESIA :

Bahan ajar merupakan elemen penting dalam pembelajaran bahasa Arab, berfungsi sebagai panduan bagi guru dan sumber belajar bagi siswa untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan bahasa mereka. Agar efektif, bahan ajar harus dirancang sesuai dengan kebutuhan siswa, selaras dengan kurikulum, interaktif, relevan dengan konteks pembelajaran, serta mendorong pembelajaran mandiri dan kolaborasi antar siswa. Adapun tujuan dari penelitian ini : (1) Mengembangkan bahan ajar bahasa Arab berbasis kurikulum merdeka dengan pendekatan ekologi pada siswa kelas X di MA Manzilul Ulum Kudus. (2) Mengetahui tingkat kelayakan bahan ajar bahasa Arab berbasis kurikulum merdeka dengan pendekatan ekologi pada siswa kelas X di MA Manzilul Ulum Kudus. (3) Mengetahui efektivitas bahan ajar bahasa Arab berbasis berbasis kurikulum merdeka dengan pendekatan ekologi pada siswa kelas X di MA Manzilul Ulum Kudus.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi lima tahap: analisis kebutuhan, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, serta tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Data kualitatif dianalisis dengan metode deskriptif Miles & Huberman, sementara data kuantitatif dianalisis menggunakan skala Likert, uji Paired Sample t-test, dan analisis N-Gain untuk mengukur perkembangan kemampuan siswa.

Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa bahan ajar memiliki tingkat kelayakan yang sangat tinggi, dengan skor 85% untuk validasi isi materi dan 91% untuk validasi desain. Uji coba implementasi pada 20 siswa kelas X menunjukkan peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata nilai pre-test sebesar 53,95 meningkat menjadi 84,3 pada post-test, dengan nilai N-Gain sebesar 0,65 yang tergolong efektif. Selain itu, uji t menunjukkan nilai p (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05, yang berarti hipotesis alternatif diterima.

ENGLISH :

Teaching materials are essential components of Arabic language learning, serving as guides for teachers and learning resources for students to improve their understanding and language skills. To be effective, teaching materials must be designed according to students’ needs, align with the curriculum, be interactive, relevant to the learning context, and promote both Merdeka learning and student collaboration. Research Objectives: (1) To develop Arabic language teaching materials based on the Merdeka curriculum with an ecological approach for tenth-grade students at MA Manzilul Ulum Kudus. (2) To determine the feasibility of Arabic language teaching materials based on the Merdeka curriculum with an ecological approach for tenth-grade students at MA Manzilul Ulum Kudus. (3) To evaluate the effectiveness of Arabic language teaching materials based on the Merdeka curriculum with an ecological approach for tenth-grade students at MA Manzilul Ulum Kudus.

This research applied the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, consisting of five stages: needs analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, pre-tests, and post-tests. Qualitative data were analyzed using the descriptive method of Miles & Huberman, while quantitative data were processed using the Likert scale, Paired Sample t-test, and N-Gain analysis to measure students' learning progress.

The results of expert validation indicated that the teaching materials had a very high level of feasibility, scoring 85% for content validation and 91% for design validation. The implementation trial involving 20 tenth-grade students showed significant improvement, with an average pre-test score of 53.95 increasing to 84.3 in the post-test, and an N-Gain score of 0.65, classified as effective. Additionally, the t-test analysis yielded a p-value (Sig. 2-tailed) of 0.000, which is lower than the significance level of 0.05, indicating that the alternative hypothesis was accepted.