وسيلة مربع الأحرف لتعليم المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة الابتدائية الحكومية الأولى بمدينة مالانج

ABSTRAK

Penelitian ini mengkaji efektivitas balok huruf untuk pembelajaran kosakata bahasa Arab dalam Maharoh Qiroah kepada kelas dua MIN 1 Kota Malang. Balok huruf adalah media sekaligus metode pembelajaran yang memiliki tujuan untuk memudahkan siswa menghafal kosakata bukan hanya secara lisan namun juga beserta tulisannya. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui proses pengajaran bahasa Arab menggunakan balok huruf untuk menghafal kosakata bahasa Arab dalam maharoh qiroah bagi siswa kelas dua MIN 1 Kota Malang 2) Untuk mengetahui efektifitas balok huruf untuk menghafal kosakata bahasa Arab dalam maharoh qiroah bagi siswa kelas dua MIN 1 Kota Malang.

Metode penelitian yang peneliti gunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen quasi. Desain penelitian yang digunakan adalah dengan menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Subyek penelitian adalah siswa kelas 2G sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 28. Dan kelas 2H sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 28. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan instrument tes lisan dan tes tulis dengan uji pre-test dan post-test.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan balok huruf efektif untuk mengahafal kosakata bahasa Arab dalam maharoh qiroah efektif baik dalam penguasaan pengucapan kosakata bahasa Arab maupun dalam penguasaan pemahaman kosakata nahasa Arab. Pada rumusan masalah pertama menunjukkan bahwa balok huruf membuat siswa dalam kelas lebih semangat, aktif dan turut andil dalam pembelajaran.. Kemudian pada rumusan masalah kedua penggunaan balok huruf untuk mengahafal kosakata bahasa Arab dalam maharoh qiroah efektif baik dalam penguasaan pengucapan kosakata bahasa Arab maupun dalam penguasaan pemahaman kosakata nahasa Arab. Pada hasil uji N-gain Score menunjukkan nilai 0,3 < g <0,7 yakni 0,7778 maka nilai N-gain dikategorikan rendah. Kemudian dikarenakan data tidak berdistribusi normal, maka peneliti mengganti uji independent test dengan uji Mann Whitney-U dengan hasil Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,000 dimana hasil tersebut lebih kecil dari nilai probabilitas sebesar 0,05. dengan ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media balok huruf untuk penguasaan pengucapan kosakata bahasa Arab efektif.

ABSTRACT

This research deals with the effectiveness of the letter square to teach vocabulary in reading skills at MIN 1 School Malang. The letter square is a teaching tool and teaching method that aims to facilitate students' vocabulary memorization not only orally but also in writing. This research aims to: 1) Determine the process of teaching Arabic using the letter square to memorize Arabic vocabulary in reading skills for the second grade. MIN 1 students in Malang City. 2) Determine the effectiveness of the letter square in memorizing Arabic vocabulary in reading skills for the second grade. MIN 1 students in Malang City.

The research method used by the researchers is the quantitative method with a quasi-experimental approach. The research design used was a control class and an experimental class. The subject of the research was 2G class students as a control class with a total of 28 students and 2H class as an experimental class with a total of 28 students. The data collection technique used was using oral and written test tools with pre-test and post-test.

The results of the study indicate that the use of letter blocks is effective for memorizing Arabic vocabulary in maharoh qiroah, both in mastering the pronunciation of Arabic vocabulary and in mastering the understanding of Arabic language vocabulary. The first problem formulation shows that letter blocks make students in the class more enthusiastic, active and participate in learning. Then in the second problem formulation, the use of letter blocks to memorize Arabic vocabulary in maharoh qiroah is effective both in mastering the pronunciation of Arabic vocabulary and in mastering the understanding of Arabic language vocabulary. The results of the N-gain Score test show a value of 0.3 <g <0.7, namely 0.7778, so the N-gain value is categorized as low. Then because the data is not normally distributed, the researcher replaced the independent test with the Mann Whitney-U test with an Asymp.Sig (2-tailed) result of 0.000 where the result is smaller than the probability value of 0.05. with this it can be concluded that the use of video song media for mastering the pronunciation of Arabic vocabulary is effective.

مستخلص البحث

يتناول هذا البحث فعالية مربع الأحرف لتعليم المفردات في مهارة القراءة بالمدرسة الابتدائية الحكومية الأولى بمدينة مالانج. تعد مربع الأحرفوسيلة تعليمية وطريقة تعليمية تهدف إلى تسهيل حفظ المفردات على الطلاب ليس فقط شفهيًا ولكن كتابيًا أيضًا. يهدف هذا البحث إلى: 1) تحديد عملية تدريس اللغة العربية باستخدام مربع الأحرفلحفظ مفردات اللغة العربية في مهارات القراءة للصف الثاني. طلاب الصف المدرسة الإيتدائية الحكومية الأولى مدينة مالانج. 2) تحديد مدى فعالية مربع الأحرف في حفظ مفردات اللغة العربية في مهارات القراءة للصف الثاني. طلاب الصف المدرسة الإيتدائية الحكومية الأولى مدينة مالانج.

ومنهج البحث الذي يستخدمه الباحث هو المنهج الكمي ذو المنهج شبه التجريبي. وكان تصميم البحث المستخدم عبارة عن فصل ضابط وفصل تجريبي. كان موضوع البحث طلاب الصف 2G كفصل ضابط بمجموع 28 طالبا والفصل 2H كفصل تجريبي بمجموع 28 طالبا. وكانت تقنية جمع البيانات المستخدمة باستخدام أدوات الاختبار الشفهي والكتابي مع الاختبار القبلي بعد الاختبار.

تظهر نتائج البحث أن استخدام الحروف الكبيرة فعال في حفظ المفردات العربية في مهارات القراءة، وهو فعال في إتقان نطق المفردات العربية وفي إتقان فهم المفردات العربية. في صياغة المشكلة الأولى، تبين أن مربع الأحرف تجعل الطلاب في الفصل أكثر حماسا ونشاطا والمشاركة في التعلم، ثم في صياغة المشكلة الثانية فإن استخدام مربع الأحرف في حفظ مفردات اللغة العربية في مهارات القراءة للصف الثاني. طلاب الصف المدرسة الإيتدائية الحكومية الأولى مدينة مالانج. نطق المفردات العربية وإتقان فهم المفردات العربية. تظهر نتائج اختبار نقاط N-gain قيمة 0.3 < g < 0.7، أي 0.7778، لذلك يتم تصنيف قيمة N-gain على أنها منخفضة. بعد ذلك، نظرًا لعدم توزيع البيانات بشكل طبيعي، استبدل الباحث الاختبار المستقل باختبار Mann Whitney-U بنتيجة Asymp.Sig (2-tailed) بقيمة 0.000، حيث كانت النتيجة أصغر من قيمة الاحتمال البالغة 0.05. ومن هذا يمكن أن نستنتج أن استخدام وسائط فيديو الأغنية لإتقان نطق المفردات العربية فعال.