An analysis of students’ speaking anxiety in EFL classroom at the second year of MTs Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan kecemasan berbicara di kalangan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan siswa kelas dua MTs Malang sebagai partisipan. Data dikumpulkan menggunakan instrumen FLCAS (Foreign Language Classroom Anxiety Scale) yang dikembangkan oleh Horwitz et al. untuk mengevaluasi tingkat kecemasan siswa.

Temuan penelitian menunjukkan bahwa rendahnya penilaian diri, kurangnya persiapan, rasa gugup dan malu, serta ketakutan akan kesalahan merupakan faktor utama yang berkontribusi terhadap kecemasan berbicara siswa. Siswa sering merasa tidak percaya diri dan tertekan ketika harus berbicara di depan umum, terutama karena kekhawatiran akan penilaian negatif dari guru dan teman sebaya. Selain itu, kurangnya persiapan sebelum berbicara membuat siswa merasa lebih cemas dan tidak siap. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa siswa yang mengalami rasa malu dan gugup cenderung menghindari situasi berbicara, yang semakin memperburuk kecemasan mereka. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini merekomendasikan beberapa strategi bagi guru, termasuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, memberikan waktu yang cukup untuk persiapan, mengajarkan teknik relaksasi, dan memberikan umpan balik yang konstruktif. Dengan menerapkan strategi-strategi ini, diharapkan siswa dapat mengurangi kecemasan berbicara mereka dan meningkatkan keterampilan komunikasi dalam bahasa Inggris.

ENGLISH:

This study aims to identify factors that cause speaking anxiety among students in learning English. This study uses a qualitative descriptive approach involving second-grade students of MTs Malang as participants. Data were collected using the FLCAS (Foreign Language Classroom Anxiety Scale) instrument developed by Horwitz et al. to evaluate students' anxiety levels.

The findings of the study indicate that low self-esteem, lack of preparation, nervousness and embarrassment, and fear of mistakes are the main factors contributing to students' speaking anxiety. Students often feel insecure and stressed when they have to speak in public, especially because of concerns about negative judgment from teachers and peers. In addition, lack of preparation before speaking makes students feel more anxious and unprepared. This study also shows that students who experience embarrassment and nervousness tend to avoid speaking situations, which further worsens their anxiety. To address this problem, this study recommends several strategies for teachers, including creating a safe learning environment, providing sufficient time for preparation, teaching relaxation techniques, and offering constructive feedback. By implementing these strategies, it is expected that students can reduce their speaking anxiety and improve their English communication skills.

ARABIC:

الأجنبية اللغات لمتعلمى بالنسبة وخاصة. السهل بالأمر ليس الداراسى الفصل في التحدث مهارات تعلم إن ويبدو. والعرض التمثيل بأدوار القيام من بالخوف الطلاب بعض يشعر، الشخصية ملاخظة على وبناء بالقلق يشعرون الطلاب تجعل التي العوامل معرفة في يرغبون الباحثين يجعل وهذا. وقلقا متوتزا بعضهم الانجليزية باللغة التحدث مهارات بشان.

ومايانجتا وآخرون هورويرتز صممه المتبيان مع نوعيا وصفيا تصميما الدراسة هذه استخدمت سبب كان ، مالانج جبل طلاب من طالبا في انه الدراسة ، التحضير و نفص، الذات تقييم انخفاض هو القلق المتكررة المعلم و أسنلة، مرتبكين والعصبية الخطأ من الخوف جعلهم. وقلقين منز عجين المعلم ملاخظات الشعور. الامتحان من والارهاق، كثيرا و التفكير، الأخطاء ارتكاب من بالقلق منزعجين المعلم ملاحظات الشعور. الامتحان من والإرهاق ، كثيرا والتفكير، الأخطاء ارتكاب من بالقلق الشعور. متوترين جعلتهم والشعور، والعصيبة ، اليقين وعدم، القيمة بعدم الشعور. بالضغط والشعور ، الأمان بعدم والشعور ، بالتوتر مستوى عند كان المتوسط الطالب أن ايضا الدراسة هذه وجدت، ذلك إلى بالإضافة. ايضا الارتياح بعدم بعد، القلق اضطرابات يدون بخير بدوا. الاستبيان على الرد عند القلق من جدا وعالي ماحد إلى مرتفع القلق اضطرابات من يعانون أنهم النتاتج أظهرت، الاستبيان على الإجابة.