Strategi pembelajaran siswa inklusi di SDN Ketawanggede Malang

INDONESIA:

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang diterapkan pada sekolah inklusi SDN Ketawanggede Malang. Metode pembelajaran yang efektif sangat penting untuk mendukung keberhasilan siswa inklusi dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan orang tua, serta dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang digunakan di SDN Ketawanggede meliputi metode pembelajaran individual, pembelajaran kooperatif, dan penugasan. Guru-guru di sekolah juga menerapkan penyesuaian kurikulum dan diferensiasi pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan individu siswa inklusi. Selain itu, kolaborasi antara guru regular dan guru pendamping khusus memainkan peran penting dalam mendukung proses pembelajaran siswa inklusi.

Kendala yang dihadapi meliputi kurangnya pemahaman sebagian guru terhadap karakteristik siswa inklusi dan keterbatasan sarana serta prasarana pendukung. Namun, upaya peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan secara berkala telah dilakukan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi metode pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa inklusi di SDN Ketawanggede Malang.

ENGLISH:

This research aims to analyze and describe the implementation of learning methods applied at the inclusive school at SDN Ketawanggede Malang. Effective learning methods are very important to support the success of inclusive students in the teaching and learning process. This research uses a qualitative approach with a case study method. Data was collected through observation, interviews with teachers and parents, and documentation.

The research results show that the learning methods used at Ketawanggede Elementary School include individual learning methods, cooperative learning, and assignments. Teachers at schools also implement curriculum adjustments and learning differentiation to meet the individual needs of inclusive students. Apart from that, collaboration between regular teachers and special assistant teachers plays an important role in supporting the learning process of inclusive students.

Obstacles faced include a lack of understanding by some teachers of the characteristics of inclusive students and limited supporting facilities and infrastructure. However, efforts to increase teacher competency through regular training have been made to increase learning effectiveness. The conclusion of this research shows that implementing appropriate learning methods can increase the participation and learning achievement of inclusive students at SDN Ketawanggede Malang.

ARABIC:

يهدف هذا البحث إلى تحليل ووصف تنفيذ أساليب التعلم المطبقة في المدرسة الشاملة في . تعد أساليب التعلم الفعالة مهمة جدًا لدعم نجاح الطلاب الدامجين في عملية التدريس والتعلم. يستخدم هذا البحث نهجا نوعيا مع طريقة دراسة الحالة. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات مع المعلمين وأولياء الأمور والتوثيق.

تظهر نتائج البحث أن أساليب التعلم المستخدمة في مدرسة كيتاوانجيدي الابتدائية تشمل أساليب التعلم الفردية، والتعلم التعاوني، والواجبات. يقوم المعلمون في المدارس أيضًا بتنفيذ تعديلات على المناهج الدراسية والتمايز التعليمي لتلبية الاحتياجات الفردية للطلاب الشاملين. وبصرف النظر عن ذلك، يلعب التعاون بين المعلمين العاديين والمعلمين المساعدين الخاصين دورًا مهمًا في دعم عملية التعلم للطلاب الجامعين.

وتشمل العقبات التي تواجهها عدم فهم بعض المعلمين لخصائص الطلاب الجامعين ومحدودية المرافق الداعمة والبنية التحتية. ومع ذلك، فقد تم بذل الجهود لزيادة كفاءة المعلمين من خلال التدريب المنتظم لزيادة فعالية التعلم. توضح نتيجة هذا البحث أن تنفيذ أساليب التعلم المناسبة يمكن أن يزيد من المشاركة والتحصيل التعليمي للطلاب الجامعين في مدرسة ابتدائية نهر كيتاوانغغيدي.