تعليم مهارة القراءة على أساس الذكاءات المتعددة في المدرسة دار الفقيه الدينية واجير

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث ليزيد قدرة الطلاب في فهم وقراءة النصوص العربية ومهارات الفهم التي لا تزال متفاوتة في الصف الواحد، وذلك بتطوير أساليب التعلم المهارة القراءة المبني على الذكاءات المتعددة لدى الطلاب. والذكاءات المتعددة هي نظرية صاغها غاردنر من خلال الاعتقاد بأن كل طفل هو نجم، ويقسم غاردنر الذكاءات المتعددة إلى ثمانية أنواع، وهي الذكاء اللفظي اللغوي، والمنطقي الرياضي، والبصري المكاني، والحركي المكاني، والحركي، والموسيقي، والشخصي، والذكاءات الشخصية والذكاءات البينية، والذكاءات الطبيعية. ويهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية التعلم وقياس فاعلية التعلم المبني على الذكاءات المتعددة في مدرسة دار الفقيه، وذلك من خلال دراسة الذكاءات المتعددة.
هذا البحث عبارة عن بحث كمي باستخدام الأسلوب التجريبي لتصميم الاختبار القبلي-الاختبار البعدي لمجموعة واحدة وأسلوب تحليل اختبار ويلكوكسون. مجتمع هذه الدراسة هم طلبة الصف الأول الثانوي في مدرسة دينية دار الفقيه. المتغير المستقل في هذه الدراسة هو الذكاءات المتعددة، بينما المتغير التابع هو تعلم مهارة القراءة. وقد تم تنفيذ أساليب جمع البيانات في هذه الدراسة عن طريق الملاحظة، والتوثيق، والمقابلة، واستبيان الذكاءات المتعددة، وأساليب الاختبار.
نتائج هذه الدراسة هي (1) التعلم المبني على الذكاءات المتعددة لتحسين قدرة مهارة القِرَاءة يحظى بحماس جيد من الطلاب، ويتضح ذلك من خلال المقابلات مع عدد من الطلاب الذين تلقوا العلاج وكذلك نتائج الاختبار البعدي الذي كان في العدد 100 من قبل 4 طلاب من الصف الأول الابتدائي. (2) هناك أثر إيجابي كبير للتعلم المبني على الذكاءات المتعددة لتحسين قدرة مهارة القِرَاءة لدى طلاب مدرسة دار الفقيه، ويتضح ذلك من خلال اختبار ويلكوكسون مع وجود علامة (أسي. سيج 2 ذيل 0.005. عند النظر إليها من أساس اتخاذ القرارات، فإن قيمة 0.005 <0.05، مما يعني أن هناك تأثير في تعلم مهارة القيروان على أساس الذكاءات المتعددة.

ABSTRACT

This research intends to overcome the lack of ability of students in understanding and reading Arabic texts and comprehension skills that are still uneven in one class by developing maharah qiroah learning methods based on students' multiple intelligences. Multiple intelligence is a theory coined by Gardner by believing that every child is a star, Gardner divides multiple intelligences into eight kinds, namely verbal linguistic, mathematical logical, visual spatial, kinesthetic, musical, interpersonal, intrapersonal and naturalistic intelligence. This study aims to find out how to learn and measure the effectiveness of learning based on multiple intelligences at Madrasah Diniyah Darul Faqih.
This research is a quantitative research with experimental method of one group pretest-posttest design and wilcoxon test analysis technique. The population in this study were grade 1 students of Madrasah Diniyah Darul Faqih. The independent variable in this study is multiple intelligences, while the dependent variable is maharah qiroah learning. Data collection techniques in this study were carried out by observation, documentation, interview, multiple intelligence questionnaire, and test methods.
The results of this study are: (1) learning based on multiple intelligences to improve the ability of maharah qiroah gets good enthusiasm from students, this is evidenced based on interviews with several students who have received treatment as well as the results of the posttest which is at 100 by 4 grade 1 students. (2) There is a significant positive impact of learning based on multiple intelligences to improve the ability of maharah qiroah of Madrasah Diniyah Darul Faqih students, this is evidenced by the Wilcoxon test with an asymp. Sig 2 tailed 0.005. When viewed from the basis of decision making, the value of 0.005 <0.05, which means that there is an influence in learning maharah qiroah based on multiple intelligences.

ABSTRAK

Penelitian ini bermaksud untuk mengatasi kurangnya kemampuan siswi dalam memahami dan membaca teks bahasa arab serta kemampuan pemahaman yang masih belum rata dalam satu kelas dengan mengembangkan metode pembelajaran maharah qiroah berdasarkan kecerdasan majemuk yang dimiliki siswa. Kecerdasan majemuk merupakan teori yang dicetuskan oleh Gardner dengan meyakini bahwa setiap anak adalah bintang, Gardner membagi kecerdasan majemuk menjadi delapan macam yakni kecerdasan verbal linguistic, logis matematis, visual spasial, kinestetik, musical, interpersonal, intrapersonal dan naturalistic. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara pembelajaran dan mengukur keefektivan pembelajaran yang didasarkan kecerdasan majemuk di Madrasah Diniyah Darul Faqih.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen jenis one group pretest-posttest design dan teknik analisis uji wilcoxon. Populasi dalam penelitian ini adalah siswi kelas 1 Madrasah Diniyah Darul Faqih. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan majemuk, sedangkan variabel terikat penelitian adalah pembelajaran maharah qiroah. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, dokumentasi, wawancara, angket kecerdasan majemuk, dan metode tes.
Adapun hasil penelitian ini adalah: (1) pembelajaran berdasarkan kecerdasan majemuk untuk meningkatkan kemampuan maharah qiroah mendapati antusias yang baik dari para siswi, hal ini dibuktikan berdasarkan wawancara kepada beberapa siswi yang sudah mendapatkan perlakuan serta hasil dari postest yang berada diangka 100 oleh 4 siswi kelas 1. (2) Terdapat dampak positif yang signifikan dari pembelajaran berdasarkan kecerdasan majemuk untuk meningkatkan kemampuan maharah qiroah siswi Madrasah Diniyah Darul Faqih, hal ini dibuktikan melalui uji wilcoxon dengan nilai asymp. Sig 2 tailed 0,005. Jika dilihat dari dasar pengambilan keputusan, maka nilai 0,005 < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh dalam pembelajaran maharah qiroah berdasarkan kecerdasan majemuk.