فعالية استخدام طريقة الإملاء في تعليم مهارة الكتابة في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الخامسة كديري

مستخلص البحث

بناء على الحقائق الميداني، لايزال هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في كتابة اللغة العربية و تعليم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة غالبا ما يعتبر غير جذاب للتلاميذ، بحيث يمكن أن يسبب صعوبات في التعليم وخاصة في الكتابة. لذلك إستخدام الطريقة التعليمية الجذابة و المبتكرة مهم جدا لزيادة اهتمام التلاميذ في تعليم كتابة اللغة العربية. إحدى طرق تعليم اللغة العربية التي يمكن استخدامها هي طريقة الإملاء.
يهدف هذا البحث: 1) لوصف تطبيق طريقة الإملاء لتعليم مهارة الكتابة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 5 كديري. 2) لقياس فعالية طريقة الإملاء في تعليم مهارة الكتابة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 5 كديري. استخدمت هذا البحث طريقة التجريبي الكمي. و أدوات البايانات في هذا البحث هي الملاحظة والإختبار والوثائق. استخدمت العينات في هذا البحث من فصلين هما الفصل التجريبي عددهم 37 طالباً والفصل الضابط عددهم 36 طالباً.
وأظهرت نتائج هذا البحث أن: 1) استخدام طريقة الإملاء في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 5 كديري فعالية على تحسين كتابة اللغة العربية. يصبح الطلاب أسهل في الفهم ويستطيعون كتابة اللغة العربية وفقًا للقواعد. 2) استخدام طريقة الإملاء في تعليم مهارة الكتابة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 5 كديري فعال للغاية. و ثبتت من نتائج الحسابات الإحصائية باستخدام اختبا t الذي يوضح أن قيمة دلالة نتائج اختبار t المستقلة هي 0.000 < 0.05 مع قيمة عدد t هي 5.521 > و جدول t 1.666. وهذا يعني أن H0 مرفوض و Ha مقبوله. وبناء على نتائج اختبار N-Gain من المعروف أن متوسط درجات N-Gain للفصل التجريبي هو 59.52. وبالتالي يمكن أن استنتاج أن تعليم مهارة الكتابة بطريقة الإملاء في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ة كيديري فعال للغاية.

ABSTRACT

Based on the facts in the field, there are still many students who have difficulty writing Arabic. Arabic language learning in Madrasah is often considered less interesting for students, so it can cause difficulties in learning, especially in writing. The use of interesting and innovative learning methods is very important to increase students' interest in learning to write Arabic. One of the Arabic language learning methods that can be used is the imla' method.
This study aims to: 1) To determine the application of the imla' method for learning the writing skills of class VIII students at Islamic Junior High Public School 5 Kediri. 2) to determine the effectiveness of the imla' method in learning the maharah kitabah of class VIII students at Islamic Junior High Public School 5 Kediri. The method used in this study uses quantitative experimental research. Meanwhile, data collection techniques use observation, tests and documentation by analyzing data using the Independent Sample T-Test. The sample in this study used 2 classes, namely the experimental class consisting of 37 students and the control class consisting of 36 students.
The results of this study indicate that: 1) The use of the imla' method in learning the imla' method in class VIII at Islamic Junior High Public School 5 Kediri effective in improving Arabic writing. Students become easier to understand and are able to write Arabic according to its rules. 2) The use of the imla' method in teaching writing skills to class VIII students at Islamic Junior High Public School 5 Kediri is quite effective. This is proven by the results of statistical calculations using the t-test which shows that the significance value of the independent t-test results is 0.000 < 0.05 with a t-count value 5.521 > t-table 1.666. This means that Ho is rejected and Ha is accepted. In addition, based on the results of the N-Gain test, it is known that the average N-Gain score of the experimental class is 59.52. Therefore, it can be concluded that teaching writing skill using the imla' method at Islamic Junior High Public School 5 Kediri is quite effective.

ABSTRAK

Melihat fakta dilapangan masih banyak peserta didik yang kesulitan untuk menulis bahasa arab. Pembelajaran Bahasa arab di Madrasah seringkali dianggap kurang menarik bagi siswa, sehingga dapat menimbulkan kesulitan dalam pembelajaran terutama dalam hal menulis. Penggunaan metode pembelajaran yang menarik dan inovatif sangatlah penting untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar menulis Bahasa arab. Salah satu metode pembelajaran Bahasa arab yang dapat digunakan yaitu metode imla’.
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui penerapan metode imla’ untuk pembelajaran maharah kitabah siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kediri. 2) Mengetahui efektivitas metode imla’ dalam pembelajaran maharah kitabah siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kediri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi dengan menganalisis data menggunakan uji T-Test. Adapun sempel dalam penelitian ini menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen yang berjumlah 37 siswa dan kelas control yang berjumlah 36 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukan: 1) Penggunaan metode imla’ di kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kediri efektif dalam meningkatkan penulisan bahasa arab. Siswa menjadi lebih mudah paham dan mampu menulis bahasa arab sesuai dengan kaidahnya. 2) penggunaan metode imla’ dalam pembejaran ketrampilan menulis siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kediri cukup efektif. Hal ini dibuktikan dari hasil perhitungan statistik menggunakan uji t-test yang menunjukkan bahwa nilai signifikansi dari hasil uji independent t-test sebesar 0,000 < 0,05 dengan nilai t-hitung sebesar 5,521> t-tabel 1,666. Hal ini berarti bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Selain itu, berdasarkan hasil uji N-Gain diketahui bahwa rata-rata skor N-Gain dari kelas eksperimen adalah 59,52. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ketrampilan menulis menggunakan metode imla’ di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Kediri cukup efektif.