فعالية استخدام وسيلة كوكامي لتعليم مهارة الكتابة في مدرسة طريق الهدى الابتدائية الإسلامية واجير مالانج

مستخلص البحث

إن ضعف اهتمام التلاميذ بمهارة الكتابة باللغة العربية في مدرسة طريق الهدى الابتدائية الإسلامية أصبح عائقًا كبيرًا أمام تحقيق الكفاءات الأساسية المطلوبة في تعليم اللغة العربية. وقد أدى استخدام طرق التعليم التقليدية غير الجذابة إلى صعوبة فهم التلاميذ لهيكلة الجمل البسيطة. ولمعالجة هذه المشكلة، يهدف هذا البحث إلى معرفة كيفية استخدام وسيلة "الصندوق والبطاقات الغامضة" (كوكامي) كوسيلة التعليم البديلة لتعليم مهارة الكتابة ويهدف لمعرفة فعالية استخدام وسيلة كوكامي لتعليم مهارة الكتابة في مدرسة طريق الهدى الابتدائية الإسلامية.

استخدم البحث المنهج التجريبي بتصميم تجريبي حقيقي، حيث شملت مجموعتين: مجموعة تجريبية تستخدم وسيلة كوكامي ومجموعة ضابطة تستخدم طرق التعليم التقليدية. وعينة البحث تتكون من ٣٧ تلميذًا، حيث يوجد ١٩ تلميذًا في المجموعة التجريبية و١٨ تلميذًا في المجموعة الضابطة. تجمع البيانات باستخدام عدة تقنيات، وهي الملاحظة والمقابلة المنظمة والتوثيق. على أن الأداة الرئيسية في هذا البحث اختبار مهارة الكتابة الذي تم إجراؤه قبل وبعد التدخل (الاختبار القبلي والبعدي).

أظهرت نتائج البحث أن استخدام وسيلة كوكامي في تعليم مهارة الكتابة تعمل في عدة مراحل، من بينها مرحلة إعداد الوسيلة وتوعية استخدام الوسيلة واستغلال الوسيلة في التعليم والتقييم. هذه المراحل الأربع مُصممة بنهج منظم لضمان تحقيق استخدام وسيلة كوكامي نتائج مثلى في تعليم مهارة الكتابة. وأظهرت نتائج التحليل الإحصائي باستخدام اختبار مان ويتني قيمة U مقدارها 101.500 وZ مقدارها -2.117 و p-value مقدارها 0.034 (p > 0،05) مما يشير إلى وجود فرق معنوي بين المجموعة التجريبية والضابطة. وتوضح هذه النتائج أن وسيلة كوكامي فعّالة لتعليم مهارة الكتابة لتلاميذ الفصل الثالث في مدرسة طريق الهدى الابتدائية الإسلامية. ومن المتوقع أن تكون نتائج هذه الدراسة مرجعًا للمعلمين في تطبيق طرق تعليمية مبتكرة لتعزيز مهارة الكتابة عند التلاميذ باستخدام وسيلة تعليمية تفاعلية.

ABSTRACT

The low interest and skill in Arabic writing (maharah kitabah) among students at MI Thoriqul Huda has become a significant barrier in achieving the basic competencies required in Arabic language learning. The use of conventional, less engaging teaching methods has made it difficult for students to understand simple sentence structures. To address this issue, this study examines the use of the Mysterious Box and Card (KOKAMI) learning media as an alternative for teaching writing skills and aims to determine the effectiveness of using KOKAMI media in teaching writing skills at Thoriqul Huda islamic elementary school.

The method used is an experimental approach with a true experimental design, involving two classes: an experimental class using the KOKAMI medium and a control class using conventional teaching methods. The research sample consisted of 37 students, with 19 students in the experimental class and 18 students in the control class. Data collection was carried out using several techniques, including observation, structured interviews, and documentation. The instrument used in this research was a writing skills test administered before and after the treatment (pretest and posttest).

The research results show that the use of KOKAMI media in teaching writing skills is carried out through several stages, including media preparation, socialization of media use, utilization of media in learning, and evaluation. These four stages are designed with a structured approach to ensure that the use of KOKAMI media in writing skills learning achieves optimal results. Meanwhile, the statistical analysis using the Mann-Whitney U test shows a U value of 101.500, Z of -2.117, and a p-value of 0,034 (p < 0,05), indicating a significant difference between the experimental and control groups. These results show that the KOKAMI medium is effective in improving the writing skills of third-grade students at Thoriqul Huda islamic elementary school. It is expected that the findings of this study will serve as a reference for teachers in implementing innovative teaching methods to enhance students' writing skills through the use of interactive media.

ABSTRAK

Rendahnya minat dan keterampilan menulis bahasa Arab (maharah kitabah) siswa di MI Thoriqul Huda menjadi salah satu kendala dalam pencapaian kompetensi dasar pembelajaran bahasa Arab. Penggunaan metode konvensional yang kurang menarik menyebabkan siswa kesulitan memahami struktur kalimat sederhana. Untuk mengatasi permasalahan ini, penelitian ini mengkaji penggunaan media pembelajaran Kotak dan Kartu Misterius (KOKAMI) sebagai alternatif untuk pembelajaran keterampilan menulis dan bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan media KOKAMI pada pembelajaran maharah kitabah di Madrasah Ibtidaiyah Thoriqul Huda.

Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain true experiment yang melibatkan dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan media KOKAMI dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Sampel penelitian terdiri dari 37 siswa, dengan 19 siswa di kelas eksperimen dan 18 siswa di kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan dengan beberapa teknik, yaitu observasi, wawancara terstruktur dan dokumentasi. Sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes keterampilan menulis yang dilakukan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest).

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media kokami dalam pembelajaran maharah kitabah dilakukan dalam beberapa tahapan diantaranya tahapan penyiapan media, sosialisasi penggunaan media, pemanfaatan media dalam pembelajaran dan evaluasi. Keempat tahapan ini dirancang dengan pendekatan yang terstruktur agar penggunaan media Kokami dalam pembelajaran maharah kitabah dapat mencapai hasil yang optimal. Sedangkan hasil analisis statistik menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai U sebesar 101.500, Z sebesar -2.117 dan p-value sebesar 0,034 (p < 0,05), yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol. Data ini menunjukkan bahwa media KOKAMI efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas III di MI Thoriqul Huda. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang inovatif guna meningkatkan keterampilan menulis siswa dengan penggunaan media yang interaktif.