تحليل كتاب اللغة العربية لوزارة الشؤون الدينية رقم ١٨٣ في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج

مستخلص البحث

تلعب الكتب اللغة العربية دورًا استراتيجيًا في دعم تعلم اللغة العربية في مرحلة الابتدائية، وخاصة في المدرسة الدينية. ويُعد كتاب اللغة العربية المدرسي الذي نشرته وزارة الشؤون الدينية رقم 183، والمستخدم في المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية مالانج، أحد المواد التعليمية التي غالبًا ما يتم الرجوع إليها. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الكتاب المدرسي باستخدام النظرية التي اقترحها ويليام فرانسيس ماكي، والتي تتضمن أربعة عناصر رئيسية: الاختيار (اختيار المادة)، والتدرج (تنظيم المادة)، والعرض (عرض المادة)، والتكرار (شحذ المادة). والغرض من هذه الدراسة هو تقييم جدوى الكتاب المدرسي من حيث اختيار المادة، وعرض المادة، واستخدام اللغة، والجوانب البيانية التي تدعم عملية التعلم.
يستخدم هذا البحث منهجًا وصفيًا نوعيًا. وقد تم الحصول على البيانات من خلال تحليل وثائق الكتب المدرسية، فضلاً عن الملاحظات والمقابلات مع المعلمين الذين يستخدمون الكتاب في وزارة التربية والتعليم في مالانج 2. تم تنفيذ تقنيات تحليل البيانات من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج. تم ضمان صحة البيانات من خلال تثليث المصادر والأساليب.
أظهرت النتائج أن الكتاب المدرسي للغة العربية رقم 183 يحتوي بالفعل على بنية محتوى منهجية ومتوافقة مع الوكالة الوطنية لمعايير التعليم. ومع ذلك، فإن نقطة الضعف الرئيسية التي تم العثور عليها هي عدم الاتساق في عمل الرسوم التوضيحية في أحد الحوارات مما يسبب صعوبة في فهم الطلاب للمادة في غياب الشروح المرئية. ولذلك، فإن هذا الكتاب يحتاج إلى مراجعة، خاصة من حيث إضافة المزيد من الرسوم التوضيحية المتناسقة لزيادة فعاليته في تعلم اللغة العربية على مستوى المدرسة الابتدائية.
 
ABSTRACT

Arabic textbooks have a strategic role in supporting Arabic language learning at the primary education level, especially in faith-based schools. The Arabic textbook published by the Ministry of Religion number 183, which is used in MIN 2 Malang, is one of the teaching materials that is often referenced. This study aims to analyze the textbook using the theory put forward by William Francis Mackey, which includes four main elements: selection (selection of materials), gradation (organization of materials), presentation (presentation of materials), and repetition (sharpening of materials). The purpose of this study is to evaluate the feasibility of the textbook in terms of material selection, material presentation, language use, and graphic aspects that support the learning process.
This study uses a descriptive qualitative approach. Data was obtained through document analysis of textbooks, as well as observations and interviews with teachers who use the books at MIN 2 Malang. The data analysis technique is carried out through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The validity of the data is guaranteed by triangulation of sources and methods.
The results of the study show that the Arabic textbook number 183 already has a systematic content structure and is in accordance with the National Education Standards Agency. However, the main weakness found was the inconsistency in the illustration in one of the dialogues which caused students to have difficulty understanding the material without a visual explanation. Therefore, this book needs revision, especially in terms of adding more consistent illustrations, to increase its effectiveness in learning Arabic at the madrasah ibtidaiyah level.

ABSTRAK

Buku ajar bahasa Arab memiliki peran strategis dalam mendukung pembelajaran bahasa Arab di tingkat pendidikan dasar, khususnya di sekolah-sekolah berbasis agama. Buku pelajaran bahasa Arab terbitan Kementerian Agama nomor 183, yang digunakan di MIN 2 Malang, merupakan salah satu bahan ajar yang sering menjadi rujukan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis buku ajar tersebut dengan menggunakan teori yang dikemukakan oleh William Francis Mackey, yang meliputi empat unsur utama: seleksi (pemilihan materi), gradasi (pengorganisasian materi), presentasi (penyajian materi), dan repetisi (penajaman materi). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kelayakan buku ajar tersebut dalam hal pemilihan materi, penyajian materi, penggunaan bahasa, dan aspek grafis yang mendukung proses pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui analisis dokumen terhadap buku pelajaran, serta observasi dan wawancara dengan guru pengguna buku tersebut di MIN 2 Malang. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data dijamin dengan triangulasi sumber dan metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku ajar bahasa Arab nomor 183 sudah memiliki struktur isi yang sistematis dan sesuai dengan Badan Standar Nasional Pendidikan. Namun, kelemahan utama yang ditemukan adalah ketidakkonsistenan dalam pembuatan ilustrasi pada salah satu dialog yang menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami materi tanpa adanya penjelasan visual. Oleh karena itu, buku ini memerlukan revisi, khususnya dalam hal penambahan ilustrasi yang lebih konsisten, untuk meningkatkan efektivitasnya dalam pembelajaran bahasa Arab di tingkat madrasah ibtidaiyah.