طرق تعليم مهارة الكلام على أساس تعليم الممتع: دراسة حالة في بيت التخصّص ناطق بباري كديري

مستخلص البحث

ستؤثر طريقة التعلم الصحيحة بشكل كبير على نجاح الطلاب في إتقان مهارة الكلام اللغة العربية. تتطلب الأساليب أيضا أساس الصحيح حتى يتمكن الطلاب من تحقيق أهداف التعلم بشكل فعال. لكن الحقيقة هي أن استخدام الأساليب المطبقة في المدارس يميل إلى أن يكون رتيبا بدون ابتكار بحيث لا تلبي نتائج التعلم التوقعات.
باري هو مكان يعرف باسم قرية اللغات، سواء كانت الإنجليزية أو العربية وغيرها. معهد ناطق للدورة هو مؤسسة دراسية تم تأسيسها منذ حوالي 3 سنوات فقط. يستخدم ناطق أساليب التعلم المستخدمة في العديد من المؤسسات الأخرى. ومع ذلك، فإن الميزة مصحوبة على أساس التعليم الممتع.
أهداف هذه الدراسة هي: 1) وصف طرق تعليم مهارة الكلام على أساس التعليم الممتع في ناطق.2) فهم العوامل الداعمة في تطبيق طرق مهارة الكلام على أساس التعليم الممتع في دورة ناطق.3) فهم المشاكل التي تواجه عند تطبيق طرق تعليم مهارة الكلام على أساس تعليم الممتع في ناطق. هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والتعليق. وتحليلها من خلال: 1) تقليل البيانات، 2) عرض البيانات، 3) الاستنتاجات.
نتائج البحث : 1) أربع طرق تعليم مهارة الكلام على أساس التعلم الممتع. طريقة الحوار، طريقة الإنشاء، طريقة نقاش العلم، و طريقة المناظرة. 2) العوامل الداعمة أ).بيئة اللغوية ب). طرق التعليم ج). وسائل التعليم د). احتراف المعلمين. 3) المشاكل التي واجهتها: أ.) خلفيات طلابية المختلفة ب). أهداف الطلاب المختلفة

ABSTRACT

Method is important in achieving learning goals. A teacher must have a lot of mastery of learning methods. Because each particular condition and circumstance uses a certain method. In addition, the selection of the right strategy is also a concern, because the method is only an implementation, but what is the general frame of mind to achieve the goal is the learning strategy.
Pare is a place known as a language village, be it English, Arabic and others. Natiq course institute is a course institution that was only established approximately 3 years ago. Natiq uses learning methods used in several other institutions. However, the advantage is accompanied by a Joyfull Learning base.
The objectives of this study are to: 1) Describe the methods of learning maharah kalam with Joyfull Learning base in Natiq.2) To find out the supporting and inhibiting factors when applying the maharah kalam learning method with Joyfull Learning base.3) Understand the problems encountered when applying methods of teaching speech skill based on Joyfull Learning base.
in Natiq. This research is a qualitative descriptive research. Data collection techniques through observation, interviews, and quotes. and analyzed by: 1) Data Reduction, 2) Data Presentation, 3) Drawing Conclusions.
The results of this study are: 1) There are four methods of learning maharah kalam using Joyfull Learning base. hiwar method, insya' method, Niqosul Ilmi method, and munadzhoroh method. 2) Supporting factors: language environment, learning methods, learning media, teacher professionalism.3) Inhibiting factors: Different student backgrounds and Different student goals.

ABSTRAK

Metode pembelajaran yang tepat akan sangat berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam Penguasaan kemampuan berbicara bahasa Arab. Metode juga membutuhkan pendekatan yang tepat agar siswa dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif. Tapi faktanya penggunaan metode yang diterapkan di sekolah-sekolah cenderung monoton tanpa inovasi sehingga hasil pembelajaran tidak sesuai harapan.
Pare merupakan tempat yang dikenal dengan kampung bahasa, baik itu bahasa inggris, Arab dan maupun yang lainnya. Lembaga kursus Natiq merupakan lembaga kursus yang baru berdiri kurang lebih 3 tahun yang lalu. Natiq menggunakan metode pembelajaran yang digunakan dibeberapa lembaga lain. Namun yang menjadi kelebihan Lembaga ini penerapan metodenya berbasis pembelajaran menyenangkan.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk :1) Mendeskripsikan metode-metode pembelajaran maharah kalam dengan strategi pembelajaran menyenangkan di Natiq.2) Untuk mengetahui faktor pendukung dalam penerapan metode pembelajaran maharah kalam dengan berbasis pembelajaran menyenangkan.3) Untuk mengetahui faktor penghambat dalam penerapan metode pembelajaran maharah kalam berbasis pembelajaran menyenangkan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dikumentasi. dan dianalisis dengan: 1)Reduksi Data, 2) Penyajian Data, 3) Penarikan Kesimpulan.
Hasil dari Penelitian ini adalah:1) Ada Empat metode pembelajaran maharah kalam dengan menggunakan Strategi pembelajaran menyenangkan . metode hiwar, metode insya’, metode Niqosul Ilmi dan metode munadzhoroh. 2) Faktor pendukung: lingkungan berbahasa, Metode pembelajaran, media pembelajaran, profesionalitas guru.3) faktor penghambat: Berbeda Latar Belakang siswa dan Berbeda tujuan siswa.