تنفيذ وسائط يوتوب في تعليم اللغة العربية لتحسين مهارة الكلام لدى تلاميذ المدرسة الابتدائية الحكومية الثانية بمالانج

مستخلص البحث

إن الدافع وراء هذا البحث هو نتائج الملاحظات التي قام بها االباحث، فيما يتعلق بتعلم اللغة العربية في مدرسة الابتيدائية 2 مالانج باستخدام مقاطع فيديو يوتيوب مع وجود عوامل داعمة ومثبطة مختلفة في عملية التعلم، مثل وجود طلاب لا يفهمون المادة التي يقدمها المعلم أثناء التعلم عبر الإنترنت باستخدام وسائط فيديو يوتيوب.
صياغات المشكلة في هذه الدراسة هي 1) كيف يتم استخدام وسائط فيديو اليوتيوب في تعلم اللغة العربية في وزارة التربية والتعليم في مالانج 2 مالانج، 2) ما هي العوامل الداعمة والمثبطة لاستخدام وسائط اليوتيوب في تعلم اللغة العربية في وزارة التربية والتعليم في مالانج 2 مالانج، 3) ما هي مزايا وعيوب استخدام وسائط اليوتيوب في تعلم اللغة العربية في وزارة التربية والتعليم في مالانج 2 مالانج. ولتحقيق أهداف البحث، استخدم االباحث أساليب البحث الوصفي مع منهج البحث الكيفي مع تقنيات جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والتوثيق. ثم يتم بعد ذلك جمع البيانات التي تم الحصول عليها ثم معالجتها من خلال عملية عرض البيانات، واختزال البيانات ثم استخلاص النتائج.
أظهرت نتائج هذا البحث أن: (1) أن تطبيق وسائط اليوتيوب في مدرسة ابتدائية نيجيري 2 مالانج، قد تم بطريقة تدريس معلمي مادة اللغة العربية الذين وضعوا استراتيجيات التعلم بهدف تحقيق نتائج التعلم. أما نظام التقييم المستخدم فهو على شكل واجبات حافظة أو ممارسة بعد جلسات المناقشة لتقوية فهم الطلاب، كما يمكن للمعلم معرفة وقياس مدى قدرة الطلاب على تفسير مادة علم الكلام، (2) ومن العوامل الداعمة لاستخدام وسائط اليوتيوب في تحسين مادة علم الكلام تطبيقات متنوعة يمكن الوصول إليها مجاناً وأيضاً تطبيقات متنوعة تسهل عملية فهم اللغة. (3) من بين المزايا أن اليوتيوب وسيلة إعلامية عملية ويمكن لأي شخص الوصول إليها، وسهولة نشرها، ووسيلة إعلامية مشوقة وغير مملة للطلاب، أما العيوب فهي: تداخل الشبكة أو عدم وجود إشارة إنترنت قوية يمكن أن تتداخل مع الأنشطة التعليمية مباشرة، وغالباً ما تظهر الإعلانات بشكل مفاجئ كما أنها تشوش على تركيز الطلاب في الاستماع إلى المادة التي يتم دراستها

ABSTRACT

This research is motivated by the results of observations by researchers, regarding Arabic language learning at MIN 2 Malang by utilizing YouTube videos with various supporting and inhibiting factors in the learning process, such as there are students who do not understand the material presented by the teacher during online learning using YouTube video media.
The problem formulations in this study are: 1) How is the use of YouTube video media in Arabic language learning at MIN 2 Malang, 2) What are the supporting and inhibiting factors in the use of YouTube media in Arabic language learning at MIN 2 Malang, 3) What are the advantages and disadvantages of using YouTube media in Arabic language learning at MIN 2 Malang. In achieving the research objectives, researchers used descriptive research methods with a qualitative research approach with data collection techniques by means of observation, interviews, and documentation. The data obtained is then collected and then processed through the process of presenting data, data reduction and then drawing conclusions.
The results of this research show that: (1) The implementation of YouTube media in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Malang, has been carried out with the teaching method of Arabic language subject teachers who set learning strategies with the aim of achieving learning outcomes. The assessment system used is in the form of portfolio assignments or practice after discussion sessions to strengthen student understanding and as a teacher can know and measure the extent of students' ability to interpret kalam material, (2. Supporting factors for the use of YouTube media in improving maharatul kalam are various applications that can be accessed for free and also a variety of applications that facilitate the process of understanding language. (3. Among the advantages are YouTube is a practical media and can be accessed by anyone, easy to disseminate, interesting and not boring media for students, the drawbacks are, network interference or lack of strong internet signal can interfere with learning activities directly, advertisements often appear suddenly also disturb the concentration of students in listening to the material being studied.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil pengamatan oleh peneliti, mengenai pembelajaran bahasa Arab di MIN 2 Malang dengan memanfaatkan video YouTube ini dengan berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajarannya, seperti terdapat siswa yang kurang memahami materi yang disampaikan guru saat pembelajaran daring menggunakan media video YouTube.
Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini yakni: 1) Bagaimana penggunaan media video YouTube dalam pembelajaran Bahasa Arab MIN 2 Malang, 2) Apa faktor pendukung dan penghambat penggunaan media YouTube pembelajaran Bahasa Arab di MIN 2 Malang, 3) Apa kelebihan dan kekurangan penggunaan media YouTube dalam pembelajaran Bahasa Arab MIN 2 Malang. Dalam mencapai tujuan penelitian, peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan penelitian kualitatif dengan teknik pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dikumpulkan lalu diolah melalui proses penyajian data, reduksi data dan kemudian penarikan kesimpulan
Hasil penelitin ini menunjukkan bahwa : (1. Implementasi media YouTube du Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Malang, telah terlaksana dengan metode pengajaran guru mata pelajaran Bahasa Arab yang menetapkan strategi pembelajaran dengan tujuan tercapainya hasil pembelajaran. Sistem penilaian yang digunakan berupa pemberian tugas portofolio atau praktik setelah sesi diskusi untuk memperkuat pemahaman siswa dan sebagai guru dapat mengetahui serta mengukur sejauh mana kemampuan siswa dalam menginterpretasikan materi kalam., (2. Faktor pendukung penggunaan media YouTube dalam meningkatkan maharatul kalam yaitu berbagai aplikasi yang bisa diakses secara gratis dan juga beragam aplikasi yang memudahkan dalam proses memahami bahasa. (3. Diantara kelebihannya adalah YouTube merupakan media yang praktis dan bisa diaksese oleh siapa saja, mudah disebarluaskan, media yang menarik dan tidak membosankan bagi siswa, faktor kekurangannya adalah , gangguan jaringan atau kurang kuatnya sinyal internet bisa mengganggu aktifitas pembelajaran secara langsung, iklan sering muncul secara tiba-tiba juga mengganggu konsentrasi peserta didik dalam menyimak materi yang sedang dipelajari.