دور كفاءة شخصية المعلم لمواقف انضباط الطلاب فى المدرسة الثانوية الحكومية غاند و ساري بليتار

مستخلص البحث

الإنضباط وعي في نفوس الشخص لقبول قواعد السلوك حياته مع الأسرة والمجتمع والمنظمة والعمل و الأخر بوجود التنظيم الموافقة لتحقيق اهداف التربية الوطنية بتطوير القدرة وحضارة الأمة الكرامة في الفكري وتنمية إمكانات المتعلمين بتعزيز كفاءة شخصية المعلم العنيدة والمستقرة والناضجة و الحكمة والأسوة الحسنة وتقييم العمل و تطوير النفس وذات الدين لقضاء حاجة الأمة الناجحة بتشكيل شخصية الطالب الصحيحة والأخلاق الكريمة

المشاكل في هذا البحث 1) كيف دور كفاءة شخصية المعلم لمواقف انضباط الطلاب في المدرسة الثانوية الحكومية غاندوساري بليتار, 2) كيف شكل مواقف انضباط الطلاب فيها, 3) العوامل التي تدعم وتمنع مواقف انضباط الطلاب فيها اما ‌أهدافها 1) لوصف دور كفاءة شخصية المعلم لموقف انضباط الطلاب في فيها, 2) لوصف شكل موقف انضباط فيها, 3) لوصف العوامل التي تدعم وتمنع موقف انضباط فيها

استخدم الباحث البحث النوعي ثم جمع البيانات ووسيلتها بالملاحظة والمقابلة والتوثيق. انقسم هذا البحث بأربعة مراحل وهي: مرحلة الاستعداد ومرحلة عملية الميدان ومرحلة تحليل البيانات ومرحلة كتابة المذاكرات

نتائج هذا البحث 1) دور كفاءة شخصية المعلم فيها أ) بوجود الأسوة الحسنة, ب) والتحذير, ت) والنصائح, ث) والمسؤلية, 2) واما شكل مواقف انضباط الطلاب فيها: أ) بوجود المصافحة في الصباح, ب) وصلاة الضحى بالجماعة, ت) والتنظيف في يوم الجمعة, ث) وتنظيم الفصل, ج) واعطاء العقوبة, 3) ثم العوامل التي تدعم موقف انضباط الطلاب فيها أ) بالعوامل الداخلية يعني (1) احتياج الطلاب إلى انضباط نفسه, (2) ووجود الامال العالي ثم ب) العوامل الخارجية فيها (1) وجود تشجيع المعلم, (2) وتشجيع الوالدين واما العوامل التي تمنع موقف انضباط الطلاب فيها أ) قلة تشجيع الطلاب نفسهم, ب) وحالة مجتمعهم, ت) وحالة أسرة الطلاب, ث) وقلة تركيز المعلم في التعلم

ABSTRAK

Disiplin adalah sikap tunduk terhadap peraturan-peraturan yang telah ada dengan rasa senang hati dalam kehidupan bersama keluarga, masyarakat, organisasi, dunia kerja dan lain sebagainya yang telah disepakati dalam mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan peradaban pemikiran bangsa yang baik dan potensi-potensi peserta didik dengan meningatkan kompetensi kepribadian guru yang mantap, stabil, dan dewasa, bijaksana, menjadi teladan, mengevaluasi kinerja sendiri, mengembangkan diri dan religius dalam memenuhi kebutuhan bangsa dengan membentuk kepribadian peserta didik yang baik dan berakhlak mulia.

Adapun permasalah dalam penelitian ini adalah: 1) Bagaimana peran kompetensi kepribadian guru dalam menanamkan sikap kedisiplinan pada siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar, 2) Bagaimana bentuk sikap kedisiplinan siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar, 3) Apa saja faktor yang mendukung dan menghambat sikap kedisiplinan pada siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar. Adapun Tujuan penelitian ini yakni: 1) Untuk mendeskripsikan peran kompetensi kepribadian guru dalam menanamkan sikap kedisiplinan pada siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar, 2) Untuk mendeskripsikan bentuk sikap kedisiplinan siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar, 3) Untuk mendeskripsikan faktor yang mendukung dan menghambat sikap kedisiplinan pada siswa di M.Ts.N Gandusari Blitar.

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini dibaagi menjadi empat tahapan yakni tahap pra-lapangan, tahap kegiatan lapangan, tahap analisis data, dan tahap penulisan laporan.

Hasil dari penelitian ini meliputi 1) peran kompetensi kepribadian guru dalam menanamkan sikap kedisiplinan pada siswa di M.TsN Gandusari Blitar dengan adanya a) teladan, b) peringatan, c) nasehat-nasehat, d) tanggung jawab yang tinggi. 2) Bentuk sikap kedisiplinan yang diterapkan M.TsN Gandusari Blitar dilakukan dengan a) jabat tangan pagi, b) solat dhuha berjamaah, c) solat dhuhur berjamaah, d) jumat bersih, e) peraturan kelas f) pemberian hukuman. 3) Faktor yang mendukung sikap kedisiplinan pada siswa di M.TsN Gandusari Blitar meliputi a) faktor intrinsik yaitu (1) adanya kebutuhan siswa dalam diri mereka terhadap sikap kedisiplinan tersebut (2) adanya cita-cita tinggi, sedangkan b) faktor ekstrinsik meliputi (1) adanya motivasi dari guru, (2) motivasi dari orang tua, sedangkan faktor yang menghambat sikap kedisiplinan meliputi a) menurunnya motivasi diri siswa, b) keadaan masyarakat sekitar, c) keadaan keluarga peserta didik, d) sedikitnya fokus guru dalam kegiatan belajar.

ABSTRACT

Discipline is the attitude to be bent in regulations that have been fixed with a sense of pleasure in life of family, community, organization, and the world of work for realizing the goals of national education that are developing a civilization thought a good nation and the potentials of learners. Personality competence is one of the teacher competencies who are steady stable, mature, wise, could be a role model, evaluate its own performance, self-improvement and religious improvement for filling the needs of the nation by forming a good learners personality and the noble of attitude.

The problems in this research are: 1) How are the role of teacher personality competence for instilling discipline in students M.Ts.N Gandusari Blitar 2) How are The shapes of discipline attitude applied M.Ts.N Gandusari Blitar, 3) what the factors that are supporting and restricting the student discipline in M.Ts.N Gandusari Blitar. The purpose of this research are: 1) to describe the role of teacher personality competence for instilling discipline in students M.Ts.N Gandusari Blitar, 2) to describe The shapes of discipline attitude applied M.Ts.N Gandusari Blitar, 3) to describe he factors that are supporting and restricting the student discipline in M.Ts.N Gandusari Blitar.

The research used qualitative approach and used sources and data collection techniques such as observation, interview and documentation that are divided into four stages included preparation stage, implementation stage, stage of data analysis and writing of research results.

The research result are 1) the role of teacher personality competence for instilling discipline in students M.Ts.N Gandusari Blitar, manifested with a) the model, b) the warning, c) the advices, and d) the high responsibility. 2) The shapes of discipline attitude applied M.Ts.N Gandusari Blitar with a a) handshake in the morning, b) praying dhuha together, c) praying dhuhur together, d) Friday’s clean, e) class rules and f) giving the punishment. 3) The factors that are supporting and restricting the student discipline in M.Ts.N Gandusari Blitar are divided into two factors that are intrinsic factors included the existence of a a) need in themselves to the discipline attitude and b) their future dream whereas the extrinsic factors included c) high motivation of teacher and d) motivation of parents. The restricting factors of the discipline attitude included e) declining self-motivated students, f) the condition of surrounding communities and g) family of learners and h) the low of teachers focuses in teaching and learning activities.