Pengembangan media pembelajaran Storyline berbasis problem based learning untuk meningkatkan berpikir kritis siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Kota Batu

ABSTRAK

Penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi adanya kenyataan bahwa pembelajaran IPAS khususnya materi kegiatan ekonomi kurang berkaitan dengan kondisi sekitar siswa atau berbasis masalah. Keterbatasan media pembelajaran membuat hambatan dalam proses pembelajaran salah satunya siswa merasa bosan dan kurang terlatih kemampuan berpikir kritis. Maka dari itu, untuk mengatasi masalah yang ada, dilakukan pengembangan media pembelajaran storyline berbasis problem based learning pada materi kegiatan ekonomi untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di MI. Tujuan dari daripada penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa media storyline berbasis problem based learning pada materi kegiatan ekonomi, mengetahui tingkat kemenarikan produk, dan mengetahui efektivitas produk.

Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang mengadaptasi dari Robert Maribe Branch yang terdiri dari 5 tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate. Penelitian ini dilaksanakan di MI Miftahul Ulum Kota Batu, subjek penelitian adalah kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi dengan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian adalah menghasilkan media storyline berbasis problem based learning dapat diakses secara offline dan online dan telah memenuhi komponen media yang sangat layak dan valid untuk digunakan dengan hasil validitas dari ahli media sebesar 95% ahli materi sebesar 89% dan ahli pembelajaran sebesar 90,4% Sedangkan tingkat respon siswa terhadap kemenarikan produk sebesar 90% dengan kategori sangat menarik. Hasil kemampuan berpikir kritis siswa yang dihitung dari uji-t mendapatkan perolehan nilai sig 2-tailed sebesar 0,000<0,05 sehingga dapat diartikan bahwa penggunaan media storyline dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi kegiatan ekonomi di kelas IV MI.

Penelitian ini tidak hanya mendukung pada teori yang sudah ada, akan tetapi mengusulkan perubahan dalam proses pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis masalah atau bahkan dapat menggunakan metode lainnya untuk melatih siswa dalam mengembangkan dan meningkatkan kemampuan berpikir kritis sebagai bekal di masa depan. Sehingga dapat menciptakan warna baru dalam lingkup pendidikan.

ABSTRACT

This research and development is motivated by the fact that science learning, especially economic activity material, is less related to the conditions around students or problem based. Limited learning media create obstacles in the learning process, one of which is students feel bored andlack of trained critical thinking skills. Therefore, to overcome existing problems, the development of problem-based learning storyline learning media on economic activity material was carried out to improve the critical thinking skills of grade IV students in MI. The purpose of this research is to produce products in the form of problem-based learning storyline mediaOn the material of economic activity, knowing the level of attractiveness of the product, and knowing the effectiveness of the product.

This research uses the ADDIE development model adapted from Robert Maribe Branch which consists of 5 stages, namely Analyze, Design, Development, Implement, Evaluate. This research was carried out at MI Miftahul Ulum Batu City, the subject of research was class IV. Data collection techniques use observation, interviews, questionnaires, tests, and documentation with qualitative and quantitative data analysis techniques.

The results of research and development are to produce problem-based learning storyline media that can be accessed offline and online and have fulfilled media components that are very feasible and valid for use with the results of validity from media experts as much as 95% material experts as big as 89% and a learning expert as big as 90,4% While the level of student response to product attractiveness is 90% with very interesting categories. The results of students' critical thinking skills calculated from the t test get a 2-tailed sig score of 0.000<0.05 so that it can be interpreted that the use of storyline media can improve students' critical thinking skills on economic activity material in class IV MI.

This research not only supports existing theories, but proposes changes in the learning process by using problem based interactive learning media or can even use other methods to train students in developing and improving critical thinking skills as a provision in the future. So as to create new colors in the scope of education.

مستخلص البحث

الدافع وراء هذا البحث والتطوير هو أن تعلم العلوم، وخاصة مواد النشاط الاقتصادي، أقل ارتباطًا بالظروف المحيطة بالطلاب أو يعتمد على المشكلات. تخلق القيود المفروضة على وسائل التعلم عقبات في عملية التعلم، أحدها هو أن الطلاب يشعرون بالملل ويفتقرون إلى مهارات التفكير النقدي. لذلك، للتغلب على المشكلات الحالية، تم تطوير وسائل التعلم القصصية بناءً على التعلم القائم على المشكلات في مادة النشاط الاقتصادي لتحسين مهارات التفكير النقدي لدى طلاب الصف الرابع في مدرسة الابتدائية الهدف من هذا البحث هو إنتاج منتج على شكل قصة إعلامية تعتمد على التعلم المبني على المشكلة على مادة النشاط الاقتصادي، وتحديد مستوى جاذبية المنتج، وتحديد فعالية المنتج.

يستخدم هذا البحث نموذج تطوير ADDIE المقتبس من روبرت ماريب براج والذي يتكون من خمسة مراحل، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. تم إجراء هذا البحث في مدرسة مفتاح العلوم بمدينة باتو، وكان موضوع البحث من الصف الرابع. تستخدم تقنيات جمع البيانات الملاحظة والمقابلات والاستبيانات والاختبارات والتوثيق مع تقنيات تحليل البيانات النوعية والكمية.

تتمثل نتائج البحث في إنتاج وسائط قصة تعتمد على التعلم القائم على حل المشكلات والتي يمكن الوصول إليها عبر الإنترنت وغير متصل، وقد استوفت مكونات الوسائط المناسبة جدًا والصالحة للاستخدام مع نتائج صلاحية من خبراء الإعلام بنسبة ٩٥%، وخبراء المواد بنسبة ٨٩%. وخبراء التعلم بنسبة ٩٠٫٤% وفي الوقت نفسه، بلغ معدل استجابة الطلاب فيما يتعلق بجاذبية المنتج ٩٠% في الفئة الجذابة للغاية. حصلت نتائج قدرات التفكير النقدي للطلاب المحسوبة من اختبار t على قيمة سيج ثنائية الطرف تبلغ ٠٫٠٠٠<٠٫٠٥، لذلك يمكن تفسير أن استخدام وسائط القصة يمكن أن يحسن قدرات التفكير النقدي لدى الطلاب في مادة النشاط الاقتصادي في الصف الرابع مي.

لا يدعم هذا البحث النظريات الموجودة فحسب، بل يقترح تغييرات في عملية التعلم باستخدام وسائل التعلم التفاعلية القائمة على حل المشكلات أو حتى يمكن استخدام طرق أخرى لتدريب الطلاب على تطوير وتحسين مهارات التفكير النقدي استعدادًا للمستقبل. حتى يتمكن من خلق ألوان جديدة في نطاق التعليم.