استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوأرجو

مستخلص البحث

تعتبر مهارة الكلام إحدى المواد الأساسية في تعليم اللغة العربية. بشكل عام، تهدف مهارة الكلام إلى تمكين الطلاب من التواصل الشفهي بشكل صحيح وسليم. بناءً على نتائج الملاحظة التي أجرتها الباحثة في الصف العاشر بمدرسة الثناوية الإسلامية دار الفكر لم يتم تحقيق الهدف من مهارة الكلام. لا تزال فهم مهارة الكلام لدى طلاب الصف العاشر منخفضة جدًا. للتغلب على المشاكل الموجودة في الصف العاشر، هناك حاجة إلى تقنية تعليمية مناسبة حتى يتمكن طلاب الصف العاشر من تحسين مهارة الكلام لديهم.
أهداف هذا البحث هي: 1) لوصف كيفية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو. 2) لوصف مدى فعالية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو. نوع هذا البحث هو تجريبي باستخدام المدخل الكمي مع مجموعتين، وهما المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. طرق جمع البيانات تشمل الملاحظة والتوثيق والاختبار. تحليل البيانات يستخدم اختبار (T-Test).
نتائج هذا البحث هي: 1) في عملية تعلم مهارة الكلام باستخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية استخدم الباحث أربعة مراحل وهي مرحلة الانتباه ومرحلة الاحتفاظ ومرحلة تغيير السلوك ومرحلة الدافعية 2) لمعرفة فعالية استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية لترقية مهارة الكلام لطلاب الصف العاشر في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الفكر سيدوارجو، يمكننا النظر إلى جدول نتائج اختبار (T).تم الحصول على قيمة 0.028 ، مما يعني أنها أقل من 0.05. وبالتالي، يتم رفض الفرضية الصفرية H0 وقبول الفرضية البديلة Ha. هذا يعني أن هناك اختلافًا في قيمة تحسين مهارة الكلام بين المجموعة التي تلقت تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية والمجموعة التي لم تتلقَ هذه التقنية. بناءً على نتائج التحليل الوصفي، تم الحصول على متوسط قيمة تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب في المجموعة التجريبية = 9.05 والمجموعة الضابطة = 4.15. يمكن الاستنتاج أن استخدام تقنية المحاكاة من خلال مقاطع فيديو باللغة العربية فعالية لترقية مهارة الكلام لطلاب الصف العاشر.

ABSTRACT

Speaking skills are one of the basic subjects in teaching Arabic. In general, speaking skills aim to make students able to communicate orally properly and correctly. Based on the results of observations made by researchers in grade 10 MA IT Darul fikri has not achieved the goal of maharoh kalam. The understanding of the maharoh kalam of grade 10 students is still very low. To overcome the problems that exist in grade 10, appropriate learning techniques are needed so that grade 10 students can improve their speaking skills.
The objectives of this study are: 1) To find out how the process of using imitation techniques through Arabic videos in improving the mahaoroh kalam of MA IT Darul Fikri Sidoarjo students. 2) to find out how effective the use of imitation techniques through Arabic videos is in improving the maharoh kalam of MA IT Darul Fikri Sidoarjo students. This type of research is an experiment using a quantitative approach using two groups, namely the experimental group and the control group. The data collection method uses observation, documentation and tests. Data analysis using the T test.
The results of this study are: 1) In the process of learning speaking skills using the imitation technique through Arabic language videos, the researcher used 4 stages, namely the attention stage, the retention stage, the behavior change stage, and the motivation stage. 2) To determine the effectiveness of using imitation techniques through Arabic videos in improving the mahoroh kalam of grade 10 students of MA IT Darul Fikri Sidoarjo, it can be seen Based on the output table of T test results, a sig = 0.028 value is obtained, which means less than 0.05. Thus, H0 is rejected and Ha is accepted. So there is a difference in the gainscore value of students' speaking skills between the group who were given imitation technique treatment through Arabic videos and students who were not given imitation technique treatment through Arabic videos. Based on the results of descriptive analysis, the average score of student speaking skills gainscore was obtained in the experimental group: 9.05 and the control group: 4.15 Thus, it can be concluded that the provision of imitation techniques through Arabic videos is effective in improving students' speaking skills.

ABSTRAK

Keterampilan berbicara merupakan salah satu mata pelajaran dasar dalam pengajaran bahasa arab. Secara umum keterampilan berbicara bertujuan agar peserta didik mampu berkomunikasi secara lisan dengan baik dan benar. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti pada kelas 10 MA IT Darul fikri belum mencapai pada tujuan dari maharoh kalam. Pemaham terhadap maharoh kalam siswa kelas 10 masih sangat rendah. Untuk mengatasi permasalah yang ada di kelas 10 dibutuhkan teknik pembelajaran yang sesuai agar siswa kelas 10 dapat meningkatkan ketrampilan berbicara mereka.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui bagaimana proses penggunaan teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab dalam meningkatkan ketrampilan berbicara di MA IT Darul Fikri Sidoarjo. 2) untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab dalam meningkatkan ketrampilan berbicara di MA IT Darul Fikri Sidoarjo. Jenis penelitian ini eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi dan tes. Analisis data menggunakan uji T.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Dalam proses pembelajaran ketrampilan berbicara dengan menggunakan teknik imitasi melalui vidio berbahasa Arab peneliti menggunakan 4 tahapan yakni tahap atensi, tahap retensi, tahap perubahan perilaku dan tahap motivasi. 2) untuk mengetahui efektifitas penggunaan teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab dalam meningkatkan ketrampilan berbicara siswa kelas 10 MA IT Darul Fikri Sidoarjo dapat dilihat Berdasarkan tabel output hasil uji T, diperoleh nilai sig 0,028, yang berarti kurang dari 0,05. Dengan demikian, H0 ditolak dan Ha diterima. Maka ada perbedaan nilai gainscore ketrampilan berbicara siswa antara kelompok yang diberikan perlakukan teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab dengan siswa yang tidak diberikan perlakuan teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab. Berdasarkan hasil analisis deskriptif, diperoleh nilai rata-ratra gainscore ketrampilan berbicara siswa pada kelompok eksperimen 9,05 dan kelompok kontrol 4,15 Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemberian teknik imitasi melalui vidio berbahasa arab efektif dalam meeningkatkan ketrampilan berbicara siswa