Pengembangan e-LKPD berbasis keterampilan proses untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SDI Surya Buana Malang

ABSTRAK

Bahan ajar E-LKPD merupakan sumber belajar yang dikemas secara jelas, menarik serta membantu siswa dan guru dalam proses pembelajaran agar tidak membosankan. Hal tersebut menjadi sebuah harapan bagi guru IPA sekolah dasar kelas V, untuk meningkatkan semangat dan motivasi belajar siswa yang rendah. Bahan ajar E-LKPD dapat membantu guru dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap materi kandungan gizi pada makanan.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap (1) Spesifikasi; (2) Penggunaan; (3) Efektivitas;dan kemenarikan ensiklopedia IPA berbasis integrasi Islam dan sains.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Research and Development (R&D), dengan menerapkan dari model pengembangan ADDIE yang memiliki lima langkah dalam prosedur pengembangannya yaitu Analisis, Desain, Development/Pengembangan, Implementasi dan Evaluasi.

Hasil dari penelitian dan pengembangan E-LKPD berbasis keterampilan proses kelas V SDI Surya Buana Malang, menunjukkan bahwa prosedur yang ditempuh dalam penelitian ini yakni tahap pertama studi pendahuluan, tahap kedua pengembangan E-LKPD. Hasil dari pengembangan dari penelitian ini yakni adanya E-LKPD yang terdiri dari 26 halaman. E-LKPD ini memiliki validitas dari para ahli (1) ahli materi yang memuat kriteria: kesesuaian (92,5%), keakuratan (97,5%); (2) ahli Bahasa yang memuat kriteria: lugas (95%), komunikatif (100%), istilah (100%); (3) ahli desain yang memuat kriteria: isi E-LKPD (92,5%), aspek tampilan (95%). Sedangkan keefektifan E-LKPD dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dengan menggunakan kuisioner. Hasil persentase dari keenam indikator motivasi belajar yang dilakukan di SDI Surya buana mengalami peningkatan yang sangat baik. Hal ini dibuktikan dengan persentase setelah perlakukan E-LKPD pada indikator: (1) adanya Hasrat dan keinginan berhasil sebesar 98%; (2) dorongan dan kebutuhan dalam belajar sebesar 97%; (3) harapan dan cita-cita masa depan sebesar 97%; (4) penghargaan dalam belajar sebesar 96%; (5) lingkungan belajar yang kondusir sebesar 97%; (6) kegiatan yang menarik dalam belajar sebesar 98%.

ABSTRACT

E-LKPD teaching materials are learning resources that are clearly packaged, interesting and help students and teachers in the learning process so that it is not boring. This is a hope for grade V elementary school science teachers, to increase the enthusiasm and low motivation of students to learn. E-LKPD teaching materials can help teachers in the learning process so as to improve students' concept understanding of nutritional content material in food.

The purpose of this research is to reveal (1) Specification; (2) Use; (3) Effectiveness; and attractiveness of science encyclopedia based on the integration of Islam and science.

This research uses the Research and Development (R&D) research type, by applying the ADDIE development model which has five steps in its development procedure, namely Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation.

The results of the research and development of E-LKPD based on process skills for grade V SDI Surya Buana Malang, show that the procedures taken in this study are the first stage of preliminary studies, the second stage of E-LKPD development. The result of the development of this research is the existence of E-LKPD consisting of 26 pages. This E-LKPD has validity from experts (1) material experts who contain criteria: suitability (92.5%), accuracy (97.5%); (2) language experts who contain criteria: straightforward (95%), communicative (100%), terms (100%); (3) design experts who contain criteria: E-LKPD content (92.5%), display aspects (95%). While the effectiveness of E-LKPD in increasing student learning motivation using a questionnaire. The percentage results of the six indicators of learning motivation carried out at SDI Surya buana have increased very well. This is evidenced by the percentage after E-LKPD treatment on indicators: (1) the desire and desire to succeed by 98%; (2) encouragement and needs in learning by 97%; (3) hopes and aspirations for the future by 97%; (4) appreciation in learning by 96%; (5) a conducive learning environment by 97%; (6) interesting activities in learning by 98%.

مستخلص البحث

مواد تعليمية من نوع E-LKPD هي مصادر تعليمية مغلفة بوضوح، ومشوقة وتساعد الطلاب والمعلمين في عملية التعلم بحيث لا تكون مملة. هذا هو الأمل بالنسبة لمعلمي العلوم في الصف الخامس الابتدائي في المدارس الابتدائية، لزيادة حماس الطلاب ودافعيتهم للتعلم. يمكن أن تساعد مواد تدريس المحتوى الغذائي في مادة العلوم في الصف الخامس الابتدائي المعلمين في عملية التعلم من أجل تحسين فهم الطلاب لمفهوم مادة المحتوى الغذائي في الغذاء.

والغرض من هذا البحث هو الكشف عن (1) مواصفات؛ (2) استخدام؛ (3) فعالية؛ وجاذبية الموسوعة العلمية القائمة على التكامل بين الإسلام والعلوم.

ويستخدم هذا البحث نوع البحث والتطوير (R&D)، وذلك بتطبيق نموذج التطوير ADDIE الذي يحتوي على خمس خطوات في إجراءات تطويره، وهي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.

نتائج بحث وتطوير E-LKPD على أساس مهارات العملية للصف الخامس SDI Surya Buana Malang، تظهر نتائج البحث والتطوير لـ E-LKPD على أساس مهارات العملية للصف الخامس SDI Surya Buana Malang، أن الإجراءات المتخذة في هذه الدراسة هي المرحلة الأولى من الدراسات الأولية، المرحلة الثانية من تطوير E-LKPD. نتيجة تطوير هذا البحث هو وجود E-LKPD يتكون من 26 صفحة. هذا E-LKPD يتمتع بصلاحية من خبراء (1) خبراء المواد الذين يحتوي على معايير: الملاءمة (92.5%)، الدقة (97.5%)؛ (2) خبراء اللغة الذين يحتوي على معايير: المباشرة (95%)، التواصلية (100%)، المصطلحات (100%)؛ (3) خبراء التصميم الذين يحتوي على معايير: محتوى E-LKPD (92.5%)، جوانب العرض (95%). وفي الوقت نفسه، فعالية E-LKPD في زيادة دافعية التعلم لدى الطلاب باستخدام استبيان. وقد زادت النسبة المئوية لنتائج المؤشرات الستة لدافعية التعلم التي تم تنفيذها في معهد التنمية المستدامة في سوريا بوانا بشكل جيد للغاية. ويتضح ذلك من خلال النسبة المئوية بعد معالجة E-LKPD على المؤشرات: (1) الرغبة والرغبة في النجاح بنسبة 98%؛ (2) التشجيع والاحتياجات في التعلم بنسبة 97%؛ (3) الآمال والتطلعات للمستقبل بنسبة 97%؛ (4) التقدير في التعلم بنسبة 96%؛ (5) بيئة تعليمية مواتية بنسبة 97%؛ (6) أنشطة مشوقة في التعلم بنسبة 98%.