Pengembangan lembar kerja peserta didik materi bangun datar berbasis Open Ended problem untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa

ABSTRAK

Kemampuan berpikir kreatif sangat dibutuhkan untuk menghadapi masalah dalam kehidupan sehari-hari yang semakin kompleks. Kemampuan berpikir kreatif adalah suatu hal yang penting bagi siswa, terutama dalam proses belajar dan mengajar matematika. Melalui kemampuan berpikir kreatif, siswa dituntut agar bisa memahami, menguasai dan memecahkan permasalahan yang sedang dihadapinya. Pengembangan LKPD materi bangun datar berbasis open ended problem ini bisa menjadi cara untuk menjadikan kemampuan siswa dalam berpikir kreatif meningkat.
Penelitian pengembangan LKPD ini menggunakan model ADDIE dengan tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Pada tahap development dilakukan uji validitas LKPD yang melibatkan Ahli materi, pembelajaran, bahasa, desain, dan praktisi. Nilai dan komentar dari validator menjadi tolak ukur kualitas LKPD serta menjadi acuan dalam melakukan perbaikan. Respon siswa terhadap LKPD digunakan untuk mengetahui tingkat kemenarikan LKPD. Kemampuan berpikir kreatif siswa diukur dari tes kemampuan berpikir kreatif yang disusun berdasarkan indikator fluency, flexibility, dan novelty. Data hasil tes, wawancara dan observasi dijabarkan secara kualitatif.
Hasil validasi oleh para Ahli menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan dinyatakan valid dengan perolehan rata-rata persentase sebesar 82%. LKPD dikatakan menarik dengan perolehan persentase sebesar 86,8% pada uji kelompok kecil, dan 87,22% pada uji lapangan. Kemampuan berpikir kreatif siswa setelah diberikan pembelajaran dengan LKPD materi bangun datar berbasis open ended problem didapatkan didapatkan bahwa siswa berkemampuan tinggi memenuhi indikator fluency, flexibility, dan novelty. Siswa berkemampuan sedang memenuhi indikator fluency dan flexibility. Sedangkan Siswa berkemampuan rendah memenuhi indikator novelty saja.

ABSTRACT

Creative thinking ability is needed to deal with increasingly complex problems in everyday life. Creative thinking ability is an important thing for students, especially in the process of learning and teaching mathematics. Through creative thinking ability, students are required to be able to understand, master and solve the problems they are facing. The development of open ended problem based worksheets on 2D shape material can be a solution to improve students' creative thinking skills.
This student worksheet development research uses the ADDIE model with analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. At the development stage, a validity test of student worksheet was carried out involving material experts, learning, language, design, and practitioners. Values and comments from the validator become a benchmark for the quality of student worksheet and become a reference in making improvements. Students' responses to student worksheet are used to determine the level of interest of student worksheet. Students' creative thinking ability is measured from a creative thinking ability test which is arranged based on indicators of fluency, flexibility, and novelty. Data on test results, interviews and observations are described qualitatively.
The results of validation by experts show that the LKPD developed is declared valid with an average percentage of 82%. The LKPD was said to be attractive with a percentage gain of 86.8% in the small group test, and 87.22% in the field test. Students' creative thinking abilities after being given learning using LKPD material based on flat shapes based on open ended questions showed that students with high abilities met the indicators of fluency, flexibility and novelty. Students with moderate abilities meet the fluency and flexibility indicators. Meanwhile, students with low abilities only meet the novelty indicators.
 
مستخلص البحث

مهارة التفكير الإبداعي تحتاج لتستقبل المشاكل في الحياة اليومية الصب. مهارة التفكير الإبداعي هي أمر مهم للطلاب، خاصة في عملية تعلم الرياضيات. من مهارة التفكير الإبداعي، يطلب الطلاب أن يستطعوا لفهم وإتقن وحل المشكلات يواجهونها. تطوير أوراق عمل الطلاب في مواد البناء المفتوحة على أساس مشكلة المفتوح تكون حل لتحسين مهارة التفكير الإبداعي الطلاب.
يستخدم بحث تطوير أوراق عمل الطلاب نموذج ADDIE مع مراحل التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. في مرحلة التطوير عمل اختبار صلاحية أوراق عمل الطلاب بمشاركة خبراء المواد والتعلم واللغة والتصميم والممارس. تصبح القيم والتعليق من المصحيح معيارا الجودة أوراق عمل الطلاب وتصبح مرجع لتحسين. استجابة الطلاب على أوراق عمل الطلاب لتحديد مستوى جاذبية أوراق عمل الطلاب. قياس مهارة التفكير الإبداعي الطلاب من اختبار مهارة التفكير بناء على مؤشر الطلاقة والمرونة والجديدة. البيانات من اختبار المقابلات والملاحظات وصفا.
تظهر نتائج التحقق من قبل الخبراء أن LKPD الذي تم تطويره تم الإعلان عن صحته بمتوسط نسبة 82%. قيل أن LKPD جذاب مع نسبة ربح قدرها 86.8% في اختبار المجموعة الصغيرة، و87.22% في الاختبار الميداني. أظهرت قدرات التفكير الإبداعي لدى الطلاب بعد تعلمهم باستخدام مادة LKPD المبنية على الأشكال المسطحة المبنية على الأسئلة المفتوحة أن الطلاب ذوي القدرات العالية حققوا مؤشرات الطلاقة والمرونة والجدة. يتمتع الطلاب ذوو القدرات المتوسطة بمؤشرات الطلاقة والمرونة. في حين أن الطلاب ذوي القدرات المنخفضة لا يحققون سوى مؤشرات الجدة.