Pengaruh pelabelan negatif orang tua terhadap efikasi diri anak usia 5-6 tahun

ABSTRAK

Efikasi diri merupakan motivasi intrinsik yang membuat individu yakin dan percaya terhadap kemampuan yang dimilikinya untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh pelabelan negatif orang tua terhadap efikasi diri anak usia 5-6 tahun, dan mengetahui gambaran pelabelan negatif orang tua serta kondisi efikasi diri anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan Mixed Methods (metode campuran) Sequential Explanatory Design, Subjek penelitian ini adalah 28 anak usia 5-6 tahun beserta orang tua/wali kelompok B KB – TK AL Yasmine yang diperoleh dari teknik accidental sampling. Pengumpulan data pelabelan negatif dan efikasi diri menggunakan kuesioner dalam bentuk g-form, wawancara dan lembar observasi, dan data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana.

Hasil temuan penelitian ini menunjukkan bahwa nilai - thitung(-5.038) < - ttabel(-1.705) maka Ha diterima, terdapat pengaruh pelabelan negatif (x) terhadap efikasi diri (y). artinya semakin pelabelan negatif diberikan maka efikasi diri anak akan mengalami penurunan. Mayoritas orang tua tidak pernah memberikan stereotip terhadap kondisi tubuh/fisik anak, melainkan memberikan stigma terhadap perilaku menyimpang anak. Tingkat efikasi diri anak berada pada kategori sedang pada indikator strength yakni anak cukup antusias, gigih, dan kooperatif di dalam kelas

ABSTRACT

Self-effectiveness is an intrinsic motivation that makes an individual confident and confident in his ability to make a change in a more positive direction. The study aims to determine whether or not parent-negative labelling affects the self-effectiveness of 5-6-year-olds, and to find out the picture of the negative labelling of students and the state of self-efficiency of children aged 5-6 years. The study was conducted using Mixed Methods Sequential Explanatory Design. The subjects of the study were 28 children aged 5-6 years and parents of group B KB – TK AL Yasmine who obtained accidental sampling techniques. Negative labelling and self-effectiveness data collection using questionnaires in the form of g-form, interviews and observation sheets, and data analysis using simple linear regression.

The results of this study show that the value - t hitung (-5.038) <- t table(-1.705) then Ha received, there is an influence of negative labelling (x) on self-effectiveness (y). This means that the more negative labels are given, the lower the child's self-effectiveness. The majority of parents never give stereotypes about the child's physical condition, but rather give a stigma to the child’s deviant behavior. The child's level of self-effectiveness is in the middle category on the strength indicator, which means the child is quite enthusiastic, persistent, and cooperative in the class.

مستخلص البحث :

الكفاءة الذاتية هي الدافع الجوهري الذي يجعل الأفراد واثقين من أنفسهم يتعلق بقدرتهم على إجراء تغييرات في اتجاه أكثر إيجابية.يهدف هذا البحث إلى تحديد ما إذا كان هناك تأثير للوسم الوالدي السلبي على الكفاءة الذاتية للأطفال بعمر 5-6 سنوات، ومعرفة صورة الوسم الوالدي السلبي وحالة الكفاءة الذاتية للأطفال بعمر 5 سنوات. -6 سنوات.استخدم هذا البحث الطرق المختلطة (الطرق المختلطة) التصميم التوضيحي المتسلسل. كان موضوع هذا البحث 28 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات وأولياء أمورهم / أولياء أمورهم في المجموعة ب - روضة الياسمين، تم الحصول عليها من تقنية أخذ العينات العرضية. تم جمع البيانات عن العلامات السلبية والكفاءة الذاتية باستخدام استبيانات على شكل نموذج g والمقابلات وأوراق الملاحظة، وتم تحليل البيانات باستخدام الانحدار الخطي البسيط.

وتظهر نتائج هذا البحث ذلكالقيمة رعد(-5.038) < - طاولة(-1,705) ثم تم قبول Ha، وهناك تأثير للوسم السلبي (x) على الكفاءة الذاتية (y).وهذا يعني أنه كلما تم إعطاء تصنيفات أكثر سلبية، ستنخفض الكفاءة الذاتية لدى الطفل. لا يقوم غالبية الآباء أبدًا بوضع صورة نمطية لجسم طفلهم/حالته الجسدية، ولكن بدلاً من ذلك يقومون بوصم السلوك المنحرف لطفلهم. يقع مستوى الكفاءة الذاتية لدى الطفل في الفئة المتوسطة على مؤشر القوة، وهو أن يكون الطفل متحمساً إلى حد ما ومثابراً ومتعاوناً في الفصل