Implementasi model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Pasuruan

INDONESIA

Perubahan zaman menjadi sebuah tantangan karena menuntut setiap individu memiliki potensi unggul yang berdaya saing sesuai kebutuhan zaman. Memasuki era society 5.0 potensi unggul seorang individu, tidak terbatas pada keterampilan dan pengetahuan yang baik, tetapi juga terkait bagaimana karakter yang dimiliki. Adapun karakter yang dianggap krusial untuk dimiliki individu pada era society 5.0 adalah gotong royong dan kreatif. Untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif pada diri siswa, salah satu usaha yang dapat dilakukan adalah melalui implementasi model pembelajaran project based learning.

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) untuk mendeskripsikan dan menganalisis perencanaan implementasi model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Pasuruan, 2) untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Pasuruan, dan 3) untuk mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana peran implementasi model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS di MTsN 4 Pasuruan.

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Lokasi penelitian ini adalah MTsN 4 Pasuruan. Data-data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Selanjutnya data yang diperoleh dianalisis melalui beberapa tahapan yakni kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Untuk menguji keabsahan data, dilakukan uji kredibilitas, uji keteralihan, uji reliabilitas, dan uji objektivitas.

Adapun hasil penelitian adalah: 1) Perencanaan implementasi model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS dilakukan dengan mengidentifikasi CP dan materi yang akan disampaikan dengan model pembelajaran PjBL, baru kemudian menyusun modul ajar. 2) Implementasi model pembelajaran project based learning terdiri dari 6 langkah pembelajaran, yaitu memberikan pertanyaan kontekstual, menyusun rencana proyek, menyusun jadwal, memonitor kemajuan proyek, penilaian, dan evaluasi. 3) Peran implementasi model pembelajaran project based learning pada mata pelajaran IPS terbukti dapat meningkatkan karakter gotong royong dan kreatif siswa.

ENGLISH

Rapid development in many ways are challenging because they require every individual to have superior potential that is competitive and in tune with the needs of the times. As we enter the era of Society 5.0, an individual’s superior potential is not limited to good skills and knowledge, but is also related to the character he or she possesses. In the era of Society 5.0, the character traits that are considered crucial for individuals to possess are mutual cooperation and creative. To improve the character of mutual cooperation and creative in students, one effort that can be made is the application of the project-based learning model.

The aims of this research are: 1) to explain the planning for the implementation of the project based learning model to improve the mutual cooperation and creative character of class VII students in social studies subjects at MTsN 4 Pasuruan, 2) to explain the implementation of the project based learning model to improve the mutual cooperation and creative character of class VII students in social studies subjects at MTsN 4 Pasuruan, and 3) to describe and analyze the role of implementing the project based learning model to improve the mutual cooperation and creative character of class VII students in social studies subjects at MTsN 4 Pasuruan.

The research method used is descriptive qualitative. The location of this research is MTsN 4 Pasuruan. The data in this research was collected using interviews, observation and documentation techniques. Next, the data obtained was analyzed through several stages, namely data condensation, data presentation, drawing conclusions and verification. To test the validity of the data, a credibility test, transferability test, reliability test and objectivity test were carried out.

The research results are: 1) Planning the implementation of the project-based learning model to improve the character of mutual cooperation and creative of seventh grade students in social studies subjects is done by identifying CP and material that will be delivered with the PjBL learning model, then compiling teaching modules. 2) The implementation of the project-based learning model consists of 6 learning steps, namely providing contextual questions, preparing project plans, preparing schedules, monitoring project progress, assessment, and evaluation. 3) The role of project-based learning model implementation in social studies subjects is proven to be able to improve students’ mutual cooperation and creative characters.

ARABIC

يمثل تغير الزمن تحديًا لأنه يتطلب من كل فرد أن يتمتع بإمكانات متفوقة قادرة على المنافسة وفقًا لاحتياجات العصر. مع دخول عصر المجتمع ٥.٠، لا تقتصر الإمكانات المتفوقة للفرد على المهارات والمعرفة الجيدة، ولكنها ترتبط أيضًا بالشخصية التي يتمتع بها. الشخصيات التي تعتبر حاسمة بالنسبة للأفراد في عصر المجتمع ٥.٠ هي التعاون المتبادل والإبداع. لتحسين طابع التعاون المتبادل والإبداع لدى الطلاب، أحد الجهود .التي يمكن القيام بها هو من خلال تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع
أهداف هذا البحث هي: ١) شرح التخطيط لتنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع لتحسين التعاون المتبادل والشخصية الإبداعية لطلاب الصف السابع في مواد الدراسات الاجتماعية في المدرسة الإعدادية الحكومية ٤ باسوروان، ٢) شرح تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع.

نموذج التعلم القائم على المشروع لتحسين الشخصية التعاونية والإبداعية المتبادلة لطلاب الصف السابع في موضوعات الدراسات الاجتماعية في المدرسة الإعدادية الحكومية ٤ باسوروان، و٣) لوصف وتحليل دور تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع لتحسين الشخصية التعاونية والإبداعية للطلاب طلاب الصف السابع في مواد الدراسات الاجتماعية في .المدرسة الإعدادية الحكومية ٤ باسوروان

طريقة البحث المستخدمة هي الوصفية النوعية. مكان هذا البحث هوالمدرسة الإعدادية الحكومية ٤ باسوروان. تم جمع البيانات في هذا البحث باستخدام تقنيات الملاحظة والمقابلات والتوثيق. بعد ذلك، تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من خلال عدة مراحل، وهي تقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج والتحقق. ولاختبار صحة البيانات تم إجراء اختبار المصداقية، واختبار قابلية النقل، واختبار الثبات، .واختبار الموضوعية

نتائج البحث هي: ١) تم التخطيط لتنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع لتحسين الشخصية التعاونية والإبداعية لطلاب الصف السابع في مواد الدراسات الاجتماعية من خلال تحديد CP والمواد التي سيتم تسليمها باستخدام نموذج التعلم PjBL، ثم تجميع وحدات التدريس. ٢) يتكون تنفيذ نموذج التعلم القائم على المشروع من ٦ خطوات تعليمية، وهي تقديم الأسئلة السياقية، وإعداد خطة المشروع، وإعداد الجدول الزمني، ومراقبة تقدم المشروع، والتقييم والتقييم. ٣) ثبت أن دور تطبيق نموذج التعلم المبني على المشاريع . ي مواد الدراسات الاجتماعية قادر على تحسين الشخصية التعاونية والإبداعية لدى الطلاب