Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengintegrasikan pembelajaran agama dan sains: Studi kasus di SMA Trensains Tebuireng Jombang

ABSTRAK

Mengintegrasikan antara pembelajaran agama dan sains menjadi hambatan pada lembaga pendidikan pada masa kini, besarnya celah dikotomi menjadi alasan terbesar yang membuat susahnya mengintegrasikan antara keduanya. SMA Trensains Tebuireng Jombang memiliki strategi yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam yang dapat memperkecil celah dikotomi tersebut dan mengintegrasikan pembelajaran agama dan sains.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Untuk mendeskripsikan penerapan integrasi pembelajaran agama dan sains di SMA Trensains Tebuireng Jombang. (2) Untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengintegrasikan pembelajaran agama dan sains di SMA Trensains Tebuireng Jombang. (3) Untuk mendeskripsikan implikasi dari integrasi agama dan sains pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Trensains Tebuireng Jombang.

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Pengambilan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian ini bertempat di SMA Trensains Tebuireng Jombang.

Adapun hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Penerapan integrasi pembelajaran agama dan sains menggabungkan antara konsep Islamisasi sains dan saintifikasi Islam sehingga melebur menjadi satu menciptakan kurikulum semesta dan beberapa mata pelajaran yang terintegrasi antara ilmu agama dan ilmu sains. (2) Strategi yang digunakan guru Pendidikan Agama Islam dalam pembelajaran adalah strategi pembelajaran langsung, strategi pembelajaran interaktif atau diskusi, dan strategi pembelajaran empirik. Untuk model pembelajaran integratif yang digunakan adalah model pembelajaran terpadu connected, model pembelajaran terpadu fragmented, model pembelajaran terpadu webbed, dan model pembelajaran integrated. (3) Adapun beberapa implikasi yang dirasakan oleh siswa dan guru antara lain: siswa menjadi lebih kritis dalam memahami persoalan keagamaan, pembelajaran agama menjadi lebih rasional, dan siswa lebih mengenal kebesaran Allah SWT melalui ilmu selain ilmu agama.

ABSTRACT

Integrating religion and science learning is an obstacle in educational institutions today, the large dichotomy gap is the biggest reason that makes it difficult to integrate between the two. SMA Trensains Tebuireng Jombang has a strategy carried out by PAI teachers that can minimize the dichotomy gap and integrate religious and science learning.

This study aims to (1) To describe the implementation of the integration of religion and science learning at SMA Trensains Tebuireng Jombang. (2) To describe the PAI teacher's strategy in integrating religion and science learning at SMA Trensains Tebuireng Jombang. (3) To describe the implications of the integration of religion and science on PAI learning at SMA Trensains Tebuireng Jombang.

This study used a qualitative research approach with a case study type of research. Data were collected using observation, interview, and documentation methods. This research took place at SMA Trensains Tebuireng Jombang.

The results showed that: (1) The application of the integration of religion and science learning combines the concepts of Islamization of science and Islamic science so that it merges into one creating a universal curriculum and several subjects that are integrated between religious knowledge and science. (2) The strategies used by PAI teachers in learning are direct learning strategies, interactive learning strategies or discussions, and empirical learning strategies. The integrative learning models used are connected integrated learning model, fragmented integrated learning model, webbed integrated learning model, and integrated learning model. (3) As for some implications felt by students and teachers, among others: students become more critical in understanding religious issues, religious learning becomes more rational, and students recognize the greatness of Allah SWT through science other than religious science.

مستخلص البحث

دمج التعليم الديني والعلمي يشكل عقبة في المؤسسات التعليمية في الوقت الحالي، حيث أن الفجوة الكبيرة في الديكوتومية تعتبر السبب الأكبر الذي يجعل من الصعب دمج الاثنين. تمتلك ثانوية ترينساينس تبوييرينج جومبانج استراتيجيات ينفذها معلمو التعليم الإسلامي التي يمكن أن تقلل من هذه الفجوة وتدمج التعليم الديني والعلمي.

يهدف هذا البحث إلى (1) وصف تطبيق دمج التعليم الديني والعلمي في ثانوية ترينساينس تبوييرينج جومبانج. (2) وصف استراتيجيات معلمي التعليم الإسلامي في دمج التعليم الديني والعلمي في ثانوية ترينساينس تبوييرينج جومبانج. (3) وصف تأثيرات دمج الدين والعلم على تعليم التعليم الإسلامي في ثانوية ترينساينس تبوييرينج جومبانج.

يستخدم هذا البحث نهج البحث النوعي من نوع دراسة الحالة. يتم جمع البيانات باستخدام طرق الملاحظة والمقابلة والتوثيق. يتم إجراء البحث في ثانوية ترينساينس تبوييرينج جومبانج.

تشير نتائج البحث إلى أن: (1) تطبيق دمج التعليم الديني والعلمي يدمج بين مفهوم أسلمة العلوم وعلمية الإسلام ليصبحا وحدة واحدة، مما يخلق منهاجًا شاملاً وبعض المواد الدراسية التي تدمج بين العلم الديني والعلمي. (2) الاستراتيجيات التي يستخدمها معلمو التعليم الإسلامي في التعليم تشمل استراتيجية التعليم المباشر، استراتيجية التعليم التفاعلي أو النقاش، واستراتيجية التعليم التجريبي. أما نماذج التعليم التكاملي المستخدمة فهي نموذج التعليم المتصل، نموذج التعليم المجزأ، نموذج التعليم المتشابك، ونموذج التعليم المتكامل. (3) بعض التأثيرات التي يشعر بها الطلاب والمعلمون تشمل: أن الطلاب أصبحوا أكثر نقدية في فهم القضايا الدينية، وأن التعليم الديني أصبح أكثر عقلانية، وأن الطلاب أصبحوا أكثر دراية بعظمة الله سبحانه وتعالى من خلال العلوم الأخرى إلى جانب العلوم الدينية.