استخدام يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية ١ ترينجاليك

مستخلص البحث

يهدف هذا البحث إلى معرفة : 1). كيف إستراتيجية استخدام يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية 1 ترينجاليك 2).كيف تصورات المعلمين والطلاب فيما استخدام يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية 1 ترينجاليك.
يستخدم هذا البحث المنهجية الكيفي مع النوع الوصفي. جمع البيانات من خلال الملاحظات الصفية، والمقابلات مع المعلمين والطلاب، والتوثيق. تكونت موضوعات البحث من طلاب الصف العاشر الذين استخدم وسيلة اليوتيوب بشكل فعال كجزء من عملية تعليم مهارة الاستماع.
وأظهرت نتائج البحث أن إستراتيجية استخدام وسيلة يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية 1 ترينجاليك : 1. إعداد هو يعد الإعداد للتدريس عملية مهمة يقوم بها المعلم لضمان سير أنشطة التدريس والتعلم بشكل فعال وتحقيق أهداف التعلم التي تم وضعها ؛ 2. إستراتيجية هو أنشطة تفاعلية بين الطلاب والمعلمين والبيئة كمصدر للتعلم. يقودها المعلمون والطلاب من خلال خلق بيئة ذات قيمة تعليمية. في هذه الحالة، نستخدم استراتيجية مهارة الاستماع المعلومات أو الأخبار ؛ 3. وتقييم هو عملية منهجية لجمع المعلومات والبيانات حول تحصيل الطلاب، وفعالية طرق التدريس، وعملية التعلم الشاملة.
تصورات المعلمين والطلاب فيما استخدام يوتيوب كوسيلة تعليم مهارة الاستماع في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الحكومية 1 ترينجاليك هو الممزايا وسيلة اليوتيوب: 1. تتميز بإمكانية الوصول العالية وسهولة الوصول إليها الوصول عبر الإنترنت؛ 2. إنه مرن؛ 3. المحتوى مثير للاهتمام؛ 4. الكثير من مراجع الفيديو؛ 5. المحتوى السمعي البصري يجعل الطلاب يركزون على الاستماع؛ 6. يصبح التعلم أكثر كفاءة؛ 7. التعلم ممتع. العيوب: 1. في حالة انقطاع الاتصال بالإنترنت، لا يمكن استخدام وسيلة يوتيوب؛ 2. يوفر محتوى من يوتيوب معلومات واسعة جدًا؛ 3. عدم وجود تفاعل مباشر بين المعلمين والطلاب. ؛

ABSTRACT

This research aims to find out: 1). How is the strategy for using YouTube as a means of teaching listening skill in the tenth grade in Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek 2). How are the perceptions of teachers and students regarding the use of YouTube as a means of teaching listening skill in the tenth grade in Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek
This research uses qualitative methodology with descriptive type. Data collection through classroom observations, interviews with teachers and students, and documentation. The research subjects consisted of tenth grade students who used YouTube effectively as part of the process of teaching listening skills.
The results of the research showed that the strategy of using YouTube as a means of teaching listening skill in the tenth grade in Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek : 1. Preparation is an important process carried out by the teacher to ensure that teaching and learning activities are carried out effectively and that the learning objectives that have been set are achieved; 2. Strategy is interactive activities between students, teachers and the environment as a source of learning. Led by teachers and students by creating an environment of educational value. In this case, we use the skill strategy of listening information or news; 3. Evaluation is a systematic process of collecting information and data about student achievement, the effectiveness of teaching methods, and the overall learning process.
Perceptions of teachers and students regarding the use of YouTube as a means of teaching listening skill in the tenth grade in Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek is the advantages of the YouTube medium: 1. It is characterized by high accessibility and ease of access through the Internet; 2. It is flexible; 3. The content is interesting; 4. Lots of video references; 5. Audio-visual content makes students focus on listening; 6. Learning becomes more efficient; 7. Learning is fun. Disadvantages: 1. If the Internet connection is cut off, YouTube cannot be used; 2. Content from YouTube provides very broad information; 3. Lack of direct interaction between teachers and students.;

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Bagaimana strategi penggunaan YouTube sebagai sarana pengajaran keterampilan mendengarkan di kelas sepuluh di Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek 2). Bagaimana persepsi guru dan siswa mengenai penggunaan YouTube sebagai sarana pengajaran keterampilan mendengarkan di kelas sepuluh kelas di Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek.
Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif dengan tipe deskriptif. Pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara terhadap guru dan siswa, serta dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas sepuluh yang menggunakan YouTube secara efektif sebagai bagian dari proses pengajaran keterampilan mendengarkan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penggunaan YouTube sebagai sarana pengajaran keterampilan mendengarkan di kelas sepuluh di Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek : 1. Persiapan merupakan proses penting yang dilakukan oleh guru untuk memastikan bahwa kegiatan belajar mengajar terlaksana secara efektif dan tercapainya tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan; 2. Strategi merupakan kegiatan interaktif antara siswa, guru dan lingkungan sebagai sumbernya pembelajaran. Dipimpin oleh guru dan siswa dengan menciptakan lingkungan yang bernilai pendidikan. Dalam hal ini kami menggunakan strategi keterampilan mendengarkan informasi atau berita; 3. Evaluasi adalah proses sistematis pengumpulan informasi dan data tentang prestasi siswa, efektivitas metode pengajaran, dan proses pembelajaran secara keseluruhan.
Persepsi guru dan siswa mengenai penggunaan YouTube sebagai sarana pengajaran keterampilan mendengarkan di kelas sepuluh di Madrasah Aliyah Negeri 1 Trenggalek adalah keunggulan media YouTube : 1. Ditandai dengan aksesibilitas yang tinggi dan kemudahan akses melalui Internet ; 2. Fleksibel; 3. Isinya menarik; 4. Banyak referensi video; 5. Konten audio visual membuat siswa fokus mendengarkan; 6. Pembelajaran menjadi lebih efisien; 7. Belajar itu menyenangkan. Kekurangan: 1. Jika koneksi Internet terputus, YouTube tidak dapat digunakan; 2. Konten dari YouTube memberikan informasi yang sangat luas; 3. Kurangnya interaksi langsung antara guru dan siswa.;