Rahmadani, Putri Sayyida (2024) استراتجيات تعليم اللغة العربية للأطفال في مدرسة قوردوفا المنزلية بومي أيو مالانج. Undergraduate thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Text (Fulltext)
200104110151.pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial No Derivatives. Download (2MB) |
Abstract
مستخلص البحث
المدرسة المنزلية كتعليم غير رسمي حاليا كبديل له ثلاث وظائف رئيسية: كبديل، وإضافة، ومكمل للتعليم الرسمي. علاوة على ذلك، فإن المدرسة المنزلي له فوائد عديدة، بما في ذلك تحسين جودة المواد المقدمة. وذلك لأن المواد التعليمية قد تم تصميمها وفقا لاحتياجات التعلم والظروف وشخصية الطلاب.
الغرض من هذه البحث هو: 1) معرفة كيفية تحديدلاستراتيجيات التعلم المستخدمة التي تكييفها لاحتياجات 2) و صف تطبيق استراتيجيات تعلم اللغة العربية 3) وصف مشكلات التي تواجه المعلم أثناء عملية التعلم
بيانات البحث: البيانات الأولية والبيانات الثانوية. يتم الحصول على البيانات الأولية من خلال الملاحظات والمقابلات مع الأطراف ذات الصلة، ويتم الحصول على البيانات الثانوية من خلال المصادر ووسائل الإعلام المتعلقة باستراتيجيات تعلم اللغة العربية في المدرسة المنزلي. تشمل تقنيات جمع البيانات طرق الملاحظة والمقابلات، وتتضمن مرحلة تحليل البيانات ثلاث خطوات: 1) تقليل البيانات 2) وعرض البيانات 3) استخلاص النتائج.
تظهر نتائج هذا البحث هو: 1) أنه تحديد استراتيجيات تعليم اللغة العربية في مدرسة قولردوفا المنزلية بوميأيو مالانج يستخدم المعلم نهجا يركز على الطالب. وذلك باستخدام مزيج من أساليب سرد القصص ولعب الأدوار والممارسة مع الأقران. 2) تطبيق استراتيجيات تعلم اللغة العربية، يستخدم المعلم مناهج سياقية وبنائية لتعزيز فهم الطلاب من خلال ربط التعلم بالحياة الواقعية وتشجيع الطلاب على أن يصبحوا متعلمين نشطين. 3) المشكلات التي يواجه المعلم مع غالبية أساليب التعلم الحركي هي تأخير في تحقيق مهارات الكتابة. لذلك، يستخدم المعلم وسائط التعلم في شكل أوراق مصورة كبديل للتغلب على العقبات التي تحول دون تعلم اللغة العربية.
ABSTRACT
Homeschooling sebagai pendidikan non formal pada masa kini digunakan sebagai salah satu alternatif yang memiliki tiga fungsi pokok yaitu sebagai pengganti, penambah, dan pelengkap pendidikan formal. Lebih dari itu, homeschooling memiliki banyak manfaat termasuk meningkatkan kualitas dari materi yang diberikan. Karena materi yang ada dalam pembelajaran sudah disesuaikan oleh kebutuhan belajar, keadaan, hingga karakter peserta didik.
Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) Untuk mengetahui cara guru dalam menentukan strategi pembelajaran yang digunakan dan telah disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik 2) Untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran bahasa arab yang telah ditentukan 3) Untuk mendeskripsikan kendala yang di hadapi guru selama proses pembelajaran berlangsung.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang memiliki dua sumber data penelitian yaitu data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh melalui hasil observasi dan wawancara dengan pihak yang bersangkutan, dan data sekunder diperoleh melalui sumber dan media yang bersangkutan dengan strategi pembelajaran bahasa arab di homeschooling. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara, kemudian tahap Analisa data melalui 3 tahapan yaitu 1) Reduksi data, 2) Penyajian data, 3) Menarik kesimpulan.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Dalam menentukan strategi pembelajaran bahasa arab di homeschooling cordova, guru menggunakan pendekatan yang berpusat pada peserta didik (student center). Dengan menggunakan kombinasi metode bercerita, bermain peran, dan praktik dengan teman sebaya. 2) Dalam penerapan strategi pembelajaran bahasa arab guru menggunakan pendekatan kontekstual dan konstruktivis guna memperkuat pemahaman siswa dengan menghubungkan pembelajaran dengan kehidupan nyata dan mendorong siswa untuk menjadi pembelajar aktif. 3) Adapun kendala yang dihadapi guru dengan mayoritas gaya belajar kinestetik berupa keterlambatan capaian keterampilan menulis. Oleh karena itu, guru menggunakan media pembelajaran berupa lembar bergambar sebagai salah satu alternatif dalam menanggulangi hambatan pembelajaran bahasa arab.
ABSTRAK
Homeschooling as non-formal education, is currently used as an alternative with three main functions: as a substitute, addition, and complement to formal education. Moreover, homeschooling has many benefits, including improving the quality of the material provided. This is because the learning material has been tailored to the learning needs, circumstances, and character of the students.
The purpose of this study is to identify Arabic learning strategies that have been adjusted to the learning needs of students, along with the implementation and challenges faced by teachers during the learning process.
This research uses a descriptive qualitative approach that has two sources of research data: primary data and secondary data. Primary data are obtained through observations and interviews with the relevant parties, and secondary data are obtained through sources and media related to Arabic learning strategies in homeschooling. The data collection techniques include observation and interview methods, and the data analysis stage involves three steps: data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this study show that in determining Arabic learning strategies in Cordova homeschooling, teachers use a student-centered approach. By using a combination of storytelling, role-playing, and practice with peers, teachers are able to present the subject matter in an interesting and interactive way. Contextual and constructivist approaches are applied to strengthen student understanding by connecting learning with real life and encouraging students to become active learners.
The obstacles faced by teachers, given the majority of students have kinesthetic learning styles, include delays in the achievement of writing skills. Therefore, teachers use learning media in the form of picture sheets as an alternative to overcome obstacles in Arabic language learning.
Item Type: | Thesis (Undergraduate) |
---|---|
Supervisor: | Taufiqurrochman, Taufiqurrochman |
Keywords: | استراتجيات تعليم; عربية للأطفال; مدرسة المنزليةStrategi Pembelajaran; Bahasa Arab untuk Anak; HomeschoolingLearning Strategies; Arabic for Children; Homeschooling |
Departement: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
Depositing User: | Putri Sayyida Rahmadani |
Date Deposited: | 08 Jul 2024 09:35 |
Last Modified: | 08 Jul 2024 14:25 |
URI: | http://etheses.uin-malang.ac.id/id/eprint/66416 |
Downloads
Downloads per month over past year
Actions (login required)
View Item |