Manajemen strategi implementasi kurikulum Integratif dalam meningkatkan mutu pendidikan di MA Mambaul Ulum Bata Bata 1 Pamekasan Madura

ABSTRAK

Manajemen Strategi Kurikulum integratif adalah hasil gabungan antara berbagai kurikulum, di mana elemen-elemen dari satu kurikulum digabungkan dengan kurikulum lainnya sehingga membentuk satu kesatuan yang utuh. Tujuannya adalah untuk memastikan bahwa kegiatan pendidikan dapat berjalan secara efektif dan sesuai dengan harapan. di Ma Mambaul Ulum Bata-bata Pamekasan Salah satu upaya untuk mengintegrasikan kurikulum yaitu memasukan mata pelajaran pesantren seperti tahsinul qur’an, nahwu, sharaf, fiqih, hadist, tauhidakhlak, tarikh, qiroatul kutub dan muhadatsah ke dalam pendidikan formal Madrasah, jadi santri banyak dilibatkan dalam Lembaga formalnya, secara keorganisasian sudah menjadi satu kesatuan yang saling mendukung, sehingga outputnya akan terlahir lulusan yang agamis, religius dan mempunyai kedalaman spiritual dan juga mampu menguasai kitab kuning sejak pendidikan dasar.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Dalam analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis data, pengumpulan data, penyajian data, ringkasan data dan penarikan kesimpulan.data yang diperoleh diperiksa keabsahan datanya dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil temuan penelitian manajemen strategi, Implementasi kurikulum Integratif, mutu pendidikan. (1),Hasil temuan implementasi kurikulum integratif di MA Mambaul Ulum Bata-bata. Melibatkan pelatihan intensif bagi para guru, agar dapat mengimplementasikan kurikulum dengan efektif. Dan penyusunan buku modul oleh para guru, yang bertujuan untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran bagi peserta didik. Melibatkan guru dalam pembuatan modul memungkinkan konten modul disesuaikan dengan kebutuhan dan karakteristik kelas. (2)Manajemen strategi integrasi kurikulum antara pesantren dan sekolah, keberagaman materi pembelajaran, dan meningkatkan pengalaman belajarsiswa. Komunikasi aktif antara kabid pendidikan dan pihak sekolah menjadi prioritas, dengan mengadakan pertemuan rutin untuk berdiskusi, bertukar informasi, dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran yang ada. (3),MAMambaul Ulum Bata-bata telah berhasil memenuhi standar mutu pendidikan yang ditetapkan. Prestasi ini tercermin dari berbagai indikator kualitas pendidikan yang telah dinilai sesuai dengan delapan standar nasional

ABSTRACT

Strategy Management The integrative curriculum is the result of a combination of various curricula, where elements from one curriculum are combined with other curricula to form a unified whole. The aim is to ensure that educational activities can run effectively and as expected. In Ma Mambaul Ulum Bata-bata Pamekasan, one of the efforts to integrate the curriculum is to include pesantren subjects such as tahsinul qur'an, nahwu, sharaf, fiqh, hadith, tauhidakhlak, tarikh, qiroatul kutub and muhadatsah into formal Madrasah education, so students are involved in many formal institutions, organizationally it has become a unity that supports each other, so that the output will be born
graduates who are religious, religious and have spiritual depth and are also able to master the yellow book since basic education.This research uses a qualitative approach with the type of field research. Data collection was carried out using interview, observation and documentation
techniques. In analyzing the data, researchers used data analysis techniques, data collection, data presentation, data summary and conclusion drawing. the data obtained was checked for data validity using triangulation techniques. The research findings of strategic management, Integrative curriculum implementation, quality of education. (1), The findings of the implementation of an integrative curriculum at MA Mambaul Ulum Bata-bata. Involving intensive
training for teachers, in order to implement the curriculum effectively. And the preparation of module books by teachers, which aims to increase the effectiveness of learning for students. Involving teachers in making modules allows the module content to be tailored to the needs and characteristics of the class. (2) Strategic
management of curriculum integration between pesantren and schools, diversity of learning materials, and improving students' learning experience. Active communication between the education office and the school is a priority, by holding regular meetings to discuss, exchange information, and evaluate existing learning. (3) MAMambaul Ulum Bata-bata has succeeded in meeting the established education quality standards. This achievement is reflected in the various indicators of educational quality that have been assessed in accordance with the eight national standards.

مستخلص البحث

الإدارة الاستراتيجية الإدارة الاستراتيجية المنهج التكاملي هو نتاج مزيج من مناهج مختلفة، حيث يتم دمج عناصر من منهج واحد مع مناهج أخرى لتكوين كل موحد. والهدف من ذلك هو ضمان سير الأنشطة التعليمية بفعالية وكما هو متوقع. ومن الجهود المبذولة في مدرسة ما مامباول أولوم باتا باتا بامكاسان لدمج المناهج الدراسية هو دمج مواد مثل: تحصين القرآن والنحو والفقه والحديث والتوحيد والتخليق والتفسير والفقه والحديث والتوحيد والرقائق والكتب والمحدثات في التعليم النظامي للمدرسة، بحيث ينخرط الطلاب في العديد من المؤسسات النظامية، ومن الناحية التنظيمية أصبحت وحدة واحدة يدعم بعضها بعضاً، بحيث يكون الناتج خريجو المدرسة متدينين ومتعمقين دينياً وروحياً وقادرين على إتقان الكتاب الأصفر منذ التعليم الأساسي.
يستخدم هذا البحث منهجاً نوعياً بنوع البحث الميداني. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. وفي تحليل البيانات، استخدم الباحثون تقنيات تحليل البيانات، وجمع البيانات، وعرض البيانات، وتلخيص البيانات واستخلاص النتائج، وتم التحقق من صحة البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام تقنيات التثليث.
نتائج البحث في الإدارة الاستراتيجية وتطبيق المنهج التكاملي وجودة التعليم. (1)، نتائج تطبيق المنهج التكاملي في مدرسة مامباول أولوم باتا باتا. تتضمن التدريب المكثف للمعلمين، من أجل تنفيذ المنهج بشكل فعال. وإعداد كتب الوحدات من قبل المعلمين، والتي تهدف إلى زيادة فعالية التعلم للطلاب. وإشراك المعلمين في إعداد الوحدات النمطية مما يسمح بتعديل محتوى الوحدة النمطية بما يتناسب مع احتياجات وخصائص الفصل. (2) الإدارة الاستراتيجية لتكامل المناهج الدراسية بين البيزانترين والمدارس، وتنوع المواد التعليمية، وتحسين تجربة التعلم لدى الطلاب. يعتبر التواصل الفعال بين مكتب التعليم والمدرسة من الأولويات، من خلال عقد اجتماعات منتظمة لمناقشة وتبادل المعلومات وتقييم التعلم القائم. (3) نجحت مدرسة مامباول أولوم باتا باتا في تحقيق معايير جودة التعليم المعمول بها. ويتجلى هذا الإنجاز في المؤشرات المختلفة لجودة التعليم التي تم تقييمها وفقًا للمعايير الوطنية الثمانية.