Pengaruh Self Efficacy terhadap Work Engagement pada guru di SMAN 2 Kota Bima

INDONESIA:

Guru sering disebut sebagai ujung tombak pendidikan karena peranannya yang sangat penting dan strategis dalam membantu peserta didik mencapai kedewasaan, kemandirian, dan kematangan. SMA Negeri 2 Kota Bima merupakan salah satu sekolah negeri yang ada di Kota Bima. Dinamika yang ditemui di lapangan menunjukkan bahwa terdapat guru yang belum dapat menyelesaikan seluruh pekerjaan dengan tepat waktu, serta belum mampu mencapai target yang telah ditentukan oleh sekolah, terdapat indikasi work engagement yang belum berkembang pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk, 1) Menjelaskan tingkat Self Efficacy guru SMAN 2 Kota Bima, 2) Menjelaskan tingkat Work Engagement guru SMAN 2 Kota Bima, 3) Menjelaskan pengaruh Self Efficacy terhadap Work Engagement guru SMAN 2 Kota Bima.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan penelitian analisis deskriptif dan analisis regresi sederhana. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru SMAN 2 Kota Bima yang berjumlah 108. Instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel pada penelitian ini yaitu skala self efficacy yang dikemukakan oleh Bandura dalam (Sholikhah, 2021) dan skala work engagement adaptasi dari Utrecht Work Engagement Scale-17 (UWES-17) yang dikembangkan oleh Schaufeli & Bakker (2004).

Hasil dari penelitian ini menunjukkan nilai R Square sebesar (0,695), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh sebesar 69,5% variabel self efficacy terhadap work engagement, sedangkan 30,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Adapun yang menjadi dasar pengambilan keputusan dalam analisis regresi sederhana yaitu dengan cara melihat nilai signifikasi yang menunjukkan Sig sebesar (0,000). Karena nilai signifikasinya (<0,05), maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel self efficacy terhadap work engagement pada guru SMAN 2 Kota Bima.

ENGLISH:

Teachers are often referred to as the spearhead of education because of their very important and strategic role in helping students achieve maturity, independence, and maturity. SMA Negeri 2 Kota Bima is one of the public schools in Kota Bima. The dynamics found in the field show that there are teachers who have not been able to complete all work on time, and have not been able to achieve the targets set by the school, there are indications of undeveloped work engagement in teachers. This study aims to, 1) Explain the level of Self Efficacy of teachers of SMAN 2 Kota Bima, 2) Explain the level of Work Engagement of teachers of SMAN 2 Kota Bima, 3) Explain the effect of Self Efficacy on Work Engagement of teachers of SMAN 2 Kota Bima.

This study used quantitative methods with descriptive analysis research design and simple regression analysis. The population in this study were all teachers of SMAN 2 Kota Bima which amounted to 108 teachers. The instrument used to measure the variables in this study is the self efficacy scale proposed by Bandura in (Sholikhah, 2021) and the work engagement scale adaptation of the Utrecht Work Engagement Scale-17 (UWES-17) developed by Schaufeli & Bakker (2004).

The results of this study show an R Square value of (0.695), it can be concluded that there is an influence of 69.5% of the self efficacy variable on work engagement, while 30.5% is influenced by other factors. The basis for decision making in simple regression analysis is by looking at the significance value which shows Sig of (0.000). Because the significance value (<0.05), it can be concluded that there is a significant influence between the self efficacy variable on work attachment in teachers of SMAN 2 Kota Bima.

ARABIC:

غالباً ما يُشار إلى المعلمين على أنهم رأس حربة التعليم بسبب دورهم الهام والاستراتيجي للغاية في مساعدة الطلاب على تحقيق النضج والاستقلالية والنضج. مدرسة SMA Negeri 2 كوتا بيما هي إحدى المدارس الحكومية في كوتا بيما. تُظهر الديناميكيات الموجودة في الميدان أن هناك معلمين لم يتمكنوا من إنجاز جميع الأعمال في الوقت المحدد، ولم يتمكنوا من تحقيق الأهداف التي حددتها المدرسة، فهناك مؤشرات على عدم تطور المشاركة في العمل لدى المعلمين. تهدف هذه الدراسة إلى، 1) وصف مستوى الكفاءة الذاتية لمعلمي مدرسة SMAN 2 كوتا بيما، 2) شرح مستوى المشاركة في العمل لدى معلمي مدرسة SMAN 2 كوتا بيما، 3) شرح تأثير الكفاءة الذاتية على المشاركة في العمل لدى معلمي مدرسة SMAN 2 كوتا بيما.

استخدمت هذه الدراسة الأساليب الكمية مع تصميم بحث التحليل الوصفي وتحليل الانحدار البسيط. وشمل مجتمع هذه الدراسة جميع معلمي مدرسة SMAN 2 كوتا بيما البالغ عددهم 108 معلمين. كانت الأداة المستخدمة لقياس المتغيرات في هذه الدراسة هي مقياس الكفاءة الذاتية الذي اقترحه باندورا في (شوليخة، 2021) ومقياس المشاركة في العمل المعدل لمقياس أوتريخت للمشاركة في العمل -17 (UWES-17) الذي طوره شوفيلي وباكر (2004).

تُظهر نتائج هذه الدراسة قيمة R Square (0.695)، ويمكن استنتاج أن هناك تأثير بنسبة 69.5% لمتغير الكفاءة الذاتية على المشاركة في العمل، بينما تتأثر نسبة 30.5% بعوامل أخرى. إن أساس اتخاذ القرار في تحليل الانحدار البسيط هو النظر إلى قيمة الدلالة التي تظهر أن قيمة SIG (0.000). نظرًا لأن قيمة الدلالة (<0.05)، يمكن استنتاج أن هناك تأثيرًا معنويًا بين متغيرات الكفاءة الذاتية على التعلق بالعمل لدى معلمي شبكة SMAN 2 كوتا بيما