فعالية استراتيجية جيكسو في تعليم مهارة القراءة على أساس المشكلة في مدرسة الحكمة الثانوية التكاملي لنهضة العلماء تومفاغ مالانج

مستخلص البحث

في تعليم مهارة القراءة لم يتم تحسين لاستخدام الاستراتيجيات المناسبة. ولذلك، فإن اختيار الإستراتيجية أمر مهم في تعليم مهارة القراءة. علاوة على ذلك، اختيار الاستراتيجية التي من شأنها تنمية نشاط الطلاب ومهارة التفكير حتى يكون الطلاب فهم صحيح في تعلم مهارة القراءة. وبناء على ذلك اختارت الباحثة استراتيجية جيكسو على أساس المشكلة لتطبيقها في تعليم مهارة القراءة. أهداف هذا البحث هي:1) لمعرفة كيفية تطبيق استراتيجية جيكسو في تعليم مهارة القراءة على أساس المشكلة في مدرسة الحكمة الثانوية التكاملي لنهضة العلماء تومفاغ مالانج.2) لمعرفة فعالية استراتيجية جيكسو في تعليم مهارة القراءة على أساس المشكلة في مدرسة الحكمة الثانوية التكاملي لنهضة العلماء تومفاغ مالانج. منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث هي المدخل الكمي بمنهج التجريبي ذات منهج كمي تتكون من مجموعتين. المجموعة الأولى هي المجموعة الضابطة والمجموعة الثانية هي المجموعة التجريبية. والأدوات المستخدمة في جمع البيانات هي الملاحظة، والمقابلة، والاختبار على شكل الاختبار القبلي والاختبار البعدي.
تشير نتائج هذا البحث إلى ما يلي:1) إن عملية تطبيق استراتيجية جيكسو في تعليم مهارة القراءة على أساس المشكلة تتكون من خمس مراحل: تقسيم المجموعة، إعطاء المشكلة، مناقشة المشكلة، عرض نتائج المناقشة، والتقويم.2) أظهرت نتائج البحث أن متوسط قيمة N-Gain في الفصل التجريبي هو 60.73% وفي الفصل الضابط 21،6%. ونتائج اختبار t بقيمة دلالة 0.000<0.05. وبذلك يتم قبول Ha ورفض Ho. هذا بمعنى أن استراتيجية جيكسو على أساس المشكلة فعال في تعليم مهارة القراءة بمدرسة الحكمة الثانوية التكاملي لنهضة العلماء تومفاغ مالانج. النتائج في هذا البحث هي تطبيق استراتيجية جيكسو على أساس المشكلة تحتوي على 5 مراحل يمكنها تطوير قدرات التفكير النقدي والمهارة الاجتماعية لدى الطلاب في تعليم مهارة القراءة.

ABSTRACT

In learning maharah qiroah, the use of appropriate strategies has not been maximized. Therefore, choosing a strategy is important in learning maharah qiro'ah. Moreover, choose strategies that can develop activeness and thinking skills so that students have a correct understanding in learning maharah qiroah. Based on this, the researcher chose a problem-based jigsaw strategy to be applied in teaching maharah qiroah. The objectives of this research are 1) To find out how the process of implementing problem-based jigsaw strategies in learning maharah qiro'ah at the MA Integrative NU Al-Hikmah Tumpang Malang is. 2) To measure the effectiveness of implementing the problem-based jigsaw strategy in learning maharah qiro'ah at the MA Integrative NU Al-Hikmah Tumpang Malang. The research method used in this research is an experimental method with a quantitative approach consisting of two groups. The first group is the non-experimental class (control) and the second group is the experimental class. The instruments used by researchers in collecting data are observation, interviews, and tests in the form of pre-tests and post-tests.
The results of this research show that: 1) The process of implementing the problem-based jigsaw strategy in maharah qiro'ah learning consists of 5 stages: group division, problem assignment, problem discussion, presentation of discussion results, and evaluation. 2) The research results showed that in the experimental class the average N-Gain value was 60.73% and in the control class it was 21.6% and the t-test results with a significance value of 0.000<0.05. With this, Ha is accepted and Ho is rejected. This means that the problem-based jigsaw strategy is effective in learning maharah qiroah. The findings of this research are the application of a problem-based jigsaw strategy consisting of 5 stages which can develop students' critical thinking abilities and social skills in learning maharah qiroah.

ABSTRAK

Dalam pembelajaran maharah qiroah belum mengoptimalkan penggunaan strategi yang tepat. Oleh karena itu, pemilihan strategi menjadi penting dalam pembelajaran maharah qiro'ah. Terlebih memilih strategi yang dapat mengembangkan keaktifan dan keterampilan berpikir agar siswa memiliki pemahaman yang benar dalam pembelajaran maharah qiroah. Berdasarkan hal tersebut, peneliti memilih strategi jigsaw berbasis masalah untuk diterapkan dalam pembelajaran maharah qiroah. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui bagaimana proses penerapan strategi jigsaw berbasis masalah dalam pembelajaran maharah qiro’ah di MA Integratif NU Al-Hikmah Tumpang Malang. 2) Untuk mengukur efektivitas penerapan strategi jigsaw berbasis masalah dalam pembelajaran maharah qiro’ah di MA Integratif NU Al-Hikmah Tumpang Malang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif yang terdiri dari dua kelompok. Kelompok pertama adalah kelas non eksperimen (kontrol) dan kelompok kedua adalah kelas eksperimen. Adapun instrumen yang digunakan peneliti dalam pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan tes berupa pre-test dan post-test.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Proses penerapan strategi jigsaw berbasis masalah dalam pembelajaran maharah qiro’ah terdiri dari 5 tahap: pembagian kelompok, pemberian masalah, diskusi masalah, penyajian hasil diskusi, dan evaluasi. 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa di kelas eksperimen nilai rata-rata N-Gain sebesar 60,73% dan di kelas kontrol sebesar 21,6% dan hasil uji t-test dengan nilai signifikasi sebesar 0,000<0,05. Dengan ini maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini bermakna bahwa strategi jigsaw berbasis masalah efektif dalam pembelajaran maharah qiroah. Temuan penelitian ini adalah penerapan strategi jigsaw berbasis masalah terdiri dari 5 tahap yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan sosial siswa dalam pembelajaran maharah qiroah.