Manajemen strategis Fundraising dalam Sustainability mutu lembaga pendidikan Islam: Studikasus di Thursina International Islamic Boarding School Malang

ABSTRAK

Penelitian ini berangkat dari fenomena banyak lembaga pendidikan Islam yang kurang bisa memaksimalkan pengelolaan sumber penggalian dana. Thursina IIBS Malang merupakan salah satu lembaga pendidikan yang mengelola fundraising dengan multi sources secara maksimal, sehingga berhasil mewujudkan sustainability mutu lembaganya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menemukan proses manajemen strategis fundraising (MSF), model inovasinya, dan keberhasilannya terhadap sustainability mutu.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Pengumpulan data peneliti mengobservasi, mewawancarai pihak terkait, serta mengumpulkan dokumen-dokumen terkait konteks penelitian. Peneliti melakukan tahapan analisis data mulai kondensasi data, penyajian data, verifikasi penarikan kesimpulan. Untuk memverifikasi keabsahan data dilakukan teknik pengujian kredibilitas (triangulasi dan peer debriefing), transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.

Hasil penelitian menemukan (1) Proses MSF melalui empat tahapan, (a) Analisis kebutuhan dan segmentasi: Pendiri dan manajemen inti melakukan analisis SWOT dan BMC untuk menentukan kebutuhan internal (dream team, software, hardware, brainware, power supply), dan kebutuhan eksternal (human support, social capital, support perbankan, lembaga filantropis, tokoh pendidikan-ulama, serta networking. (b) Memformulasikan tujuan strategis sustainability mutu, eksekusi program terbaik, dan SOP langkah-langkah bertahap. (c) mengimplementasikan program terpilih, pendanaan ditopang oleh empat sumber fundraising, (d) evaluasi berkala, pengendalian dan perbaikan berkelanjutan. Hasil ini diformulasikan menjadi model Fundraising Management Process for Education Sustainability (FMP-ES) mengembangkan teori Fred R. David, (2) Model Inovasi: (a) Mengembangkan empat sumber utama fundraising Lembaga pendidikan Islam (tuition fee and support, Wakaf-charity and endowment fund, financial supporting partner, and holding company), (b) menerapkan 10 fundraising strategies, (c) fundraisers memiliki core value FAST (Fathonah, Amanah, Shiddiq, Tabligh) dan RECODING (Religious, Caring, Open Minded, Inspiring), (c) Rasionalisasi pemetaan pembiayaan secara spesifik dan terukur. Hasil tersebut dirumuskan dalam model Fundraising Innovation Models for Education Sustainability (FIM-ES), dan (3) Keberhasilan: (a) Pengelolaan diversifikasi sumber fundraising dan accountable legal asset management, (b) peningkatan mutu software, hardware, brainware, dan power supply, berhasil memiliki standar mutu bertaraf internasional, dan (c) terjadi sustainability Fundraising dengan meningkatkannya community engagement (keterlibatan dan kontribusi terhadap sosial), hasil tersebut menjadi rincian model Fundraising Management Outcomes for Education Sustainability (FMO-ES).
Temuan formal peneliti tersebut dirumuskan menjadi sebuah model integratif bernama I-FES (Integrated Fundraising for Education Sustainability).

ABSTRACT

This research departs from the phenomenon that many Islamic educational institutions are unable to maximize the management of funding sources. Thursina IIBS Malang is one of the educational institutions that manages fundraising with multi sources optimally, so that it succeeds in realizing the sustainability of the quality of its institution. This research aims to reveal and discover the strategic management of fundraising (MSF) process, its innovation model, and its success in quality sustainability.

This research uses a qualitative case study type approach. Data collection: Researchers observe, interview related parties, and collect documents related to the research context. Researchers carry out stages of data analysis starting from condensing data, presenting data, verifying conclusions. To verify the validity of the data, credibility testing techniques (triangulation and peer debriefing), transferability, dependability and confirmability were carried out.

The research results found (1) The MSF process goes through four stages, (a) Needs analysis and segmentation: Founders and core management carry out SWOT and BMC analysis to determine internal needs (human support, social capital, banking support, philanthropic institutions, educational figures and scholars, and networking. (dream team, software, hardware, brainware, power supply), and external needs (human support, social capital, banking support, philanthropic institutions, educational figures and scholars, and networking. (b) Formulate strategic objectives for quality sustainability, best program execution, and SOP step-by-step. (c) implementing selected programs, funding supported by four fundraising sources, (d) regular evaluation, control and continuous improvement. These results were formulated into a Fundraising Management Process for Education Sustainability (FMP-ES) model developing Fred R. David's theory, (2) Innovation Model: (a) Developing four main sources of fundraising for Islamic educational institutions (tuition fees and support, Wakaf-charity and endowment fund, financial supporting partner, and holding company), (b) implementing 10 fundraising strategies, (c) fundraisers have the core values FAST (Fathonah, Amanah, Shiddiq, Tabligh) and RECODING (Religious, Caring, Open Minded, Inspiring), (d) Rationalization of specific and measurable financing mapping. These results are formulated in the Fundraising Innovation Models for Education Sustainability (FIM-ES) model, and (3) Success in (a) Managing diversification of fundraising sources and accountable legal asset management, (b) improving the quality of software, hardware, brainware, and power supply, successfully achieving international standard quality standards, and (c) sustaining Fundraising by increasing the community engagement (involvement and contribution to social), these results become details of the Fundraising Management Outcomes for Education Sustainability (FMO-ES) model. The researchers' formal findings were formulated into an integrative model called I-FES (Integrated Fundraising for Education Sustainability).

مستخلص البحث

ينطلق هذا البحث من ظواهر قلة حصول إدارة التمويل في المؤسسات التعليمية الإسلامية على التمويل الرسمي كمعهد طورسيناء الإسلامي العالمي يمالانج هي إحدى المؤسسات التعليمية التي تدير جمع التبرعات من مصادر متعددة بشكل كامل حيث يؤدي إلى تحقيق استدامة جودة المؤسسة. يهدف البحث إلى كشف واكتشاف عمليات إدارة التمويل الاستراتيجي، نموذج الابتكار، ونجاحه في تحقيق استدامة الجودة.

يستخدم البحث نهجًا كيفيًا من نوع دراسة الحالة. يقوم الباحث بجمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلة، وجمع الوثائق المتعلقة بسياق البحث. يقوم الباحث بتحليل البيانات من خلال مراحل تشمل تكثيف البيانات، عرض البيانات، التحقق من الاستنتاجات. يتم تنفيذ أساليب اختبار مصداقية البيانات مثل التثليث وتحليل الأقران والتحقق من قابلية النقل والاعتمادية والتأكد من الصحة.

توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: (١) عملية إدارة مصادر التمويل المستدامة تتم من خلال أربع خطوات، (أ) تحليل الاحتياجات والتقسيم: يقوم المؤسسون والإدارة الأساسية بتحليل SWOT و BMC لتحديد الاحتياجات الداخلية (الفريق المثالي، البرمجيات، الأجهزة، البيانات، وتوفير الطاقة)، والاحتياجات الخارجية (الدعم البشري، الرأسمال الاجتماعي، الدعم المصرفي، المؤسسات الخيرية، الشخصيات التعليمية - العلماء، وشبكات الاتصال). (ب) وضع أهداف استراتيجية لاستدامة الجودة، وتنفيذ أفضل برامج، وإعداد خطوات تنفيذية. (ج) تنفيذ البرنامج المختار، حيث يتم دعم التمويل من خلال أربعة مصادر لجمع التبرعات، (د) التقييم الدوري، والرقابة، والتحسين المستمر. تم صياغة هذه النتائج في نموذج عملية إدارة جمع التبرعات لاستدامة التعليم (FMP-ES) استنادًا إلى نظرية فريد آر. ديفيد، (٢) نموذج الابتكار: (أ) تطوير أربعة مصادر رئيسية لجمع التبرعات في مؤسسات التعليم الإسلامي (رسوم الدراسة والدعم، وقف الخير وصندوق الأوقاف، الشريك المالي المدعوم، والشركة القابضة)، (ب) تطبيق .١ استراتيجيات لجمع التبرعات، (ج) يتبنى الجامعون القيم الأساسية FAST (الفطانة، والأمانة، والصدق، والتبليغ) وRECODING (الصبغة الدينية، والعناية، والانفتاح العقلي، والإلهام)، (د) توضيح تخطيط التمويل بشكل محدد وقابل للقياس. تم صياغة هذه النتائج في نموذج من نماذج الابتكار لجمع التبرعات من أجل استدامة التعليم (FIM-ES) ، و (٣) النجاح: (أ) إدارة تنويع مصادر جمع التبرعات وإدارة الأصول القانونية بشكل مسؤول، (ب) تحسين البرمجيات، الأجهزة، البيانات، وتوفير الطاقة، مما أدى إلى تحقيق معايير جودة عالمية، و (ج) استمرارية جمع التبرعات من خلال زيادة مشاركة المجتمع (المشاركة والمساهمة الاجتماعية)، وتم تحويل هذه النتائج إلى نموذج تفاصيل إدارة جمع التبرعات من أجل استدامة التعليم (FMO-ES).
تم تصوير الاكتشافات الرسمية للباحث في نموذج متكامل يُسمى I-FES وهو الجمع التكاملي لدعم التبرعات من أجل استدامة التعليم.