Upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan spiritual attitude peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Bahrul Maghfiroh Kota Malang

INDONESIA:

Pada fase MTs, siswa berusia antara 13 dan 16 tahun, dan mereka mulai memahami prinsip dan menerapkannya dengan cara mereka sendiri.Pada usia ini, banyak siswa menentang orang tua karena mereka ingin menunjukkan identitas mereka. Sesungguhnya, ketika seorang anak menjadi lebih sadar moral, agama dan kitab suci tidak lagi dianggap sebagai kumpulan undang-undang yang adil yang digunakan Allah untuk menghukum dan mengatur dunia untuk mengajarkan kita bahwa kita harus lebih baik.

Tugas seorang guru memang berat dan banyak. Meskipun demikian, ketika tingkah laku dan perilaku anak didik berubah ke arah yang lebih baik, semua tanggung jawab guru akan dianggap berasil. Hal yang paling penting, tentu saja, adalah moralitas. Orang akan menjadi rendah hati dan berperilaku baik terhadap orang lain, lingkungan, dan Allah SWT jika pendidikan akhlak yang baik dan ajarannya ditanamkan dengan baik. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk meneliti upaya guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan spiritual attitude di dalam lembaga pendidikan.

Penelitian yang dilaksanakan di MTs Bahrul Maghfiroh Kota Malang ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan model library research. Dengan artian bahwasanya peneliti menjadi aktor kunci dari penelitian ini, yang mencari data langsung di lapangan. Peneliti mendapatkan data penelitian dari beberapa kegiatan observasi, wawancara, dan juga dokumentasi, yang nantinya setiap data yang didapatkan akan dikelola menggunakan teknik pengelolaan triangulasi. Penelitian ini memiliki hasil yang berbentuk teks naratif deskriptif.

Hasil yang dicapai dari penanaman spiritual attitude di MTs Bahrul Maghfiroh malang dari pembiasaan-pembiasaan yang sudah diterapkan antara lain peserta didik dapat memiliki jiwa batin yang baik dengan Allah dengan pembiasaan shalat duha, duhur, dan istighotsah. Hasil lainnya juga berjiwa sosial yang bagus, dengan dapat bersosial dengan baik dengan teman-temannya, membantu bapak ibu guru di madrasah, dan juga mampu menerapkan kebiasaan itu di rumah mereka dengan berbicara yang sopan dan santun, tidak segan-segan mengucapkan maaf saat salah dan mengucapan terimakasih saat dibantu dan maish banyak lainnya. Kemudian hasil yang terakhir yaitu dengan jiwa peduli lingkungan dengan membuang sampah pada tempatnya.

ENGLISH:

In the Junior High School phase, students are between 13 and 16 years old, and they begin to understand the principles and apply them in their own way. At this age, many students oppose their parents because they want to show their identity. In fact, as a child becomes more morally aware, religion and scripture are no longer considered a collection of just laws that God uses to punish and order the world to teach us that we should be better.

The duties of a teacher are indeed heavy and numerous. However, when students' behavior and behavior changes for the better, all teacher responsibilities will be considered successful. The most important thing, of course, is morality. People will become humble and behave well towards other people, the environment, and Allah SWT if good moral education and its teachings are well instilled. Therefore, researchers are interested in examining the efforts of Islamic Religious Education teachers in instilling a spiritual attitude in educational institutions.

This research, which was carried out at Islamic Junior High School Bahrul Maghfiroh, Malang City, used a qualitative research approach with a library research model. This means that researchers are the key actors in this research, who look for data directly in the field. Researchers obtain research data from several observation, interview and documentation activities, and later any data obtained will be managed using triangulation management techniques. This research has results in the form of descriptive narrative text.

The results achieved from cultivating a spiritual attitude at Islamic Junior High School Bahrul Maghfiroh Malang from the habits that have been implemented include students being able to have a good inner soul with Allah by getting into the habit of prayer duha, duhur and istighotsah prayers. Another result is also having a good social spirit, by being able to socialize well with friends, helping teachers at the madrasah, and also being able to apply these habits in their homes by speaking politely and politely, not hesitating to say sorry when they make mistakes and say thank you when you are helped and many others. Then the final result is a spirit of caring for the environment by throwing rubbish in its place.

ARABIC:

في مرحلة المدرسة الثانوية، تتراوح أعمار الطلاب بين ١٣ و ١٦ عامًا، ويبدأون في فهم المبادئ وتطبيقها بطريقتهم الخاصة، وفي هذا العمر، يعارض العديد من الطلاب والديهم لأنهم يريدون إظهار هويتهم. في الواقع، عندما يصبح الطفل أكثر وعيًا أخلاقيًا، لم يعد الدين والكتاب المقدس يعتبران مجموعة من القوانين العادلة التي يستخدمها الله لمعاقبة العالم ونظامه ليعلمنا أننا يجب أن نكون أفضل.

إن واجبات المعلم ثقيلة ومتعددة بالفعل. ومع ذلك، عندما يتغير سلوك الطلاب وسلوكهم نحو الأفضل، سيتم اعتبار جميع مسؤوليات المعلم ناجحة. والأهم بالطبع هو الأخلاق. سوف يصبح الناس متواضعين ويتصرفون بشكل جيد تجاه الآخرين، والبيئة، والله سبحانه وتعالى إذا تم غرس التربية الأخلاقية الجيدة وتعاليمها بشكل جيد. ولذلك يهتم الباحثون بدراسة جهود معلمي التربية الدينية الإسلامية في غرس السلوك الروحي في المؤسسات التعليمية.

استخدم هذا البحث، الذي تم إجراؤه في مدرسة بحر المغفرة التسناوية بمدينة مالانج، منهج البحث النوعي مع نموذج البحث المكتبي. وهذا يعني أن الباحثين هم الجهات الفاعلة الرئيسية في هذا البحث، الذين يبحثون عن البيانات مباشرة في الميدان. يحصل الباحثون على بيانات بحثية من عدة أنشطة للمراقبة والمقابلات والتوثيق، وبعد ذلك ستتم إدارة أي بيانات تم الحصول عليها باستخدام تقنيات إدارة التثليث. وتوصل هذا البحث إلى نتائج في شكل نص سردي وصفي.

النتائج التي تم تحقيقها من تنمية الموقف الروحي في المدرسة التسناوية بحر المغفرة مالانج من العادات التي تم تنفيذها تشمل قدرة الطلاب على الحصول على روح داخلية جيدة مع الله من خلال الاعتياد على صلاة الضحى والظهر والاستغاثة. ومن النتائج الأخرى أيضًا التحلي بروح اجتماعية جيدة، وذلك من خلال القدرة على التواصل بشكل جيد مع الأصدقاء، ومساعدة المعلمين في المدرسة، وكذلك القدرة على تطبيق هذه العادات في منازلهم من خلال التحدث بأدب وتهذيب، وعدم التردد في الاعتذار عندما يفعلون ذلك. الأخطاء وأقول شكرا عندما يتم مساعدتك وغيرها الكثير. ثم النتيجة النهائية هي روح الاهتمام بالبيئة من خلال رمي القمامة في مكانها.