تأثير استراتيجية التفكير والتحدث والكتابة لكفاءة مهارة الكتابة لدى التلاميذ بمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى لامونجان

مستخلص البحث

استراتيجيات التعليم هي الخطوات المتخذة لتقديم المحتوى التعليمي في بيئة صفية معينة، بما في ذلك نوع ونطاق وتسلسل الأنشطة التي يمكن أن توفر خبرات تعليمية للتلاميذ. وبناءً على الملاحظات التي قام بها الباحث فإن مهارة الكتابة هي المهارة الأصعب في مستواها إلا أن استخدام الأساليب التقليدية تجعل التلاميذ يشعرون بالملل بسبب تعدد خلفيات التلاميذ أنفسهم وأحياناً قلة تنوعها بحيث يمكن أن تؤثر على الحماس والاهتمام بتعلم اللغة العربية لدى التلاميذ أنفسهم بحيث لا تزال قيمتها دون قيمةKKM، ومن هنا أراد الباحث تطبيق استراتيجية التعلم TTW (التفكير والتحدث والكتابة) من خلال توجيه التعلم إلى المناجاة مع التفاعل مع بعضهم البعض وتبادل الأفكار وكتابة ما تم التعبير عنه وهذا يمكن أن يساعد التلاميذ على تحسين مهارةهم الكتابة بتمرين الإنشاء الموجهة.

وأما أسئلة البحث في كتابة هذا البحث هي 1). هل هناك تأثير لتطبيق استراتيجية تعلم استراتيجية تعلم TTW) )التفكير والتحدث والكتابة في كتابة الجمل في مدرسة المتوسطة الحكومية الأولى لامونجان، 2 (.هل هناك تأثير لتطبيق استراتيجية تعلم استراتيجية التعلم (TTW)تفكير تحدث والكتابة في كتابة الفقرة بمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى لامونجان؟. ويستخدم هذا البحث منهجًا كميًا بنوع التجربة الكمية (تصميم مجموعة تحكم غير متكافئة)، أما بالنسبة لتقنيات جمع البيانات باستخدام الاستبيانات والاختبارات.

تشير نتائج هذا البحث الجامعي إلى ما يلي 1) في التعلم باستخدام استراتيجية TTW (التفكير والتحدث والكتابة) يمكن أن يكون لها تأثير في تعلم إنسيا' موجها لتكوين الجمل، كما يتضح من اختبار العينة المزدوجة T في المجموعة التجريبية التي حصلت على نتائج اختبار 0.00 <0.05، مقارنة بالفصل الضابطة التي حصلت على نتائج اختبار 0.611>0.05، ثم على أساس اختبار العينة المزدوجة T يكون قرار ها مقبولاً إذا كانت القيمة <0.05 ويمكن استنتاج أن H0 مرفوض و Ha مقبول. 2) وبالمثل، في استخدام استراتيجية TTW (فكر تحدث اكتب) يمكن أن يكون لها تأثير في تعلم إنسيا موجها لتكوين الفقرات، نتائج اختبار ويلكوكسون، تظهر قيمة Asymp. سيج (2-الذيل) 0.02 <0.05، مقارنة بنتائج اختبار المجموعة الضابطة بنتائج 0.328> 0.05، وتُقبل Ha إذا كانت القيمة <0.05، لذا على أساس اتخاذ قرار اختبار ويلكوكسون يُستنتج أن H0 مرفوضة و Ha مقبولة.

ABSTRACT

Learning strategies are steps taken to deliver learning content in a particular classroom environment, including the type, range, and sequence of activities that can provide learning experiences for students. Based on observations made by researchers, this writing skill is the most difficult skill in its level but the use of conventionoanal methods makes students bored because there are many backgrounds of the students themselves and sometimes less varied so that it can affect the enthusiasm and interest in learning Arabic language of the students themselves so that the value is still below the KKM value. thus the researcher wants to apply the TTW (Think Talk Write) learning strategy. by directing learning to Insya' muwajjahah. with an interaction with each other and exchanging ideas and writing what has been expressed this can help students improve their writing skills.

The problem formulations in writing this research are: 1). Is there an effect of applying the TTW (Think Talk Write) learning strategy strategy in writing sentences at MTs Negeri 1 lamongan?, 2). Is there an effect of the application of the TTW learning strategy strategy (Think Talk Write) in writing paragraphs at MTs Negeri 1 lamongan?, this research uses a quantitative approach with the type of quasy experiment (nonequivalent control group design). as for data collection techniques with questionnaires, and tests. while the samples taken are from class 8 MTS Negeri 1 Lamongan.

The results of this study indicate that: 1) In learning using the TTW (Think Talk Write) strategy can provide an influence in learning insya' muwajjahah to make sentences, as evidenced by the paired sample T test in the experimental group getting test results 0.00 <0.05, compared to the control class which got test results 0.611>0.05, then on the basis of the paired sample T test decision Ha is accepted if the value <0.05 and it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted. 2) Likewise, in using the TTW (Think Talk Write) strategy can have an influence in learning insya' muwajjahah to make paragraphs, the results of the wilcoxon test, showing the value of Asymp. Sig. (2-tailed) 0.02 <0.05, compared to the control group test results with the results of 0.328> 0.05, and Ha is accepted if the value is <0.05, so on the basis of the wilcoxon test decision making, it is concluded that H0 is rejected and Ha is accepted.

ABSTRAK

Strategi pembelajaran adalah langkah yang dilaikukan untuk menyampaikan isi pembelajaran dalam lingkungan kelas tertentu, termasuk jenis, jangkauan, dan urutan kegiatan yang dapat memberikan pengalaman belajar bagi siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan peneliti, ketrampilan menulis ini merupakan ketrampilan tersulit dalam tingkatannya namun adanya penggunakan metode konvensioanal membuat siswa bosan karena memang banyak yang melatar belakangi siswa itu sendiri dan terkadang kurang variatif sehingga dapat mempengaruhi semangat dan minat belajar bahasa arab siswa itu sendiri sehingga nilai masih dibawah nilai KKM. dengan demikian peneliti hendak menerapkan strategi pembelajaran TTW (Think Talk Write). dengan mengarahkan pembelajaran ke Insya' muwajjahah. dengan adanya sebuah interaksi satu sama lainnya dan bertukar ide serta menulis apa yang telah diungkapkan ini dapat membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan ketrampilan menulis.

Adapun rumusan masalah dalam penulisan penelitian ini adalah : 1). Apakah ada pengaruh penerapan strategi strategi pembelajaran TTW (Think Talk Write) dalam menulis Kalimat di MTs Negeri 1 lamongan?, 2). Apakah ada pengaruh penerapan strategi strategi pembelajaran TTW (Think Talk Write) dalam menulis paragraf di MTs Negeri 1 lamongan?, penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasy eksperimen (nonequivalent control group design). adapun teknik pengumpulan data dengan angket, dan tes. sementara sampel yang diambil adalah dari kelas 8 MTS Negeri 1 Lamongan.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Dalam pembelajaran menggunakan strategi TTW (Think Talk Write) dapat memberikan pengaruh dalam pembelajaran insya' muwajjahah untuk membuat kalimat, dibuktikan dengan uji paired sampel T Tes pada kelompok eksperimen mendapatkan hasil uji 0,00 < 0,05, di bandingkan kelas kontrol yang mendapatkan hasil uji 0,611>0,05, maka dengan dasar pengambilan keputusan uji paired sampel T Tes Ha di terima apabila nilai < 0,05 dan dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha di terima. 2) begitu juga dalam menggunakan strategi TTW (Think Talk Write) dapat memberikan pengaruh dalam pembelajaran insya' muwajjahah untuk membuat paragraf, hasil uji wilcoxon, menunjukan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,02<0,05, berbanding dengan hasil uji kelompok kontrol dengan hasil 0,328 > 0,05, dan Ha di terima apabila nilai < 0,05 maka dengan dasar pengambilan keputusan uji wilcoxon tersebut, disimpulkan bahwa H0 ditolak dan Ha di terima.