فعالية استراتيجية المعاينة والسؤال والقراءة واالانعكاس والتذكير والمراجعة في حوافز ونتائج التعلم في تعليم مهارة القراءة: دراسة تجريبية في مدرسة قيتا المتوسطة مالانج جاوى الشرقية

مستخلص البحث

في هذا البحث هو الدور المهم للمعلم في تنفيذ الاستراتيجيات المناسبة في التعلم. لا تزال دروس اللغة العربية، وخاصة مهاراة القراءة صعبة الفهم، لذلك يستخدم الباحثون استراتيجية التعلم PQ4R، من أجل خلق دافعية التعلم لدى الطلاب ويمكن أن تؤثر على نتائج تعلم الطلاب. ويعتمد ذلك على حقيقة أن الطلاب هم مركز أنشطة التعلم، بحيث يتم منح الطلاب الفرصة للبحث عن معارفهم الخاصة واكتشافها. ودور المعلم في هذه الحالة هو فقط كميسر ومحفز.

يهدف هذا البحث إلى: (1) معرفة تأثير تطبيق استراتيجية PQ4R على حوافز التعلم في تعليم اللغة العربية في مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج. (2) معرفة تأثير تنفيذ استراتيجية PQ4R على نتائج تعلم اللغة العربية للطلاب في مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج. (3) معرفة التفاعل بين استراتيجية PQ4R على حوافز التعلم ونتائج تعلم اللغة العربية للطلاب في مهارة القراءة لطلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج. يستخدم هذا البحث منهجًا كميًا مع نوع بحث تجريبي حقيقي. كانت العينة في هذا البحث 30 طالبا في الصف الثامن في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج. تستخدم تقنيات جمع البيانات الملاحظة والاختبارات والاستبيانات. تستخدم تقنية تحليل البيانات في هذا البحث اختبار t واختبار MANOVA بمساعدة برنامج IBM SPSS 21.

نتائج البحث: (1) تظهر نتائج تحليل بيانات اختبار t أن هناك تأثيرًا لاستراتيجية PQ4R على حوافز التعلم لدى الطلاب في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج بقيمة دلالة 0.001<0.05. (2) تظهر نتائج تحليل بيانات اختبار t أن هناك تأثيرًا لاستراتيجية PQ4R على نتائج تعلم الطلاب في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج بقيمة دلالة 0.000<0.05. (3) تظهر نتائج تحليل بيانات اختبار MANOVA أن هناك تفاعلًا بين استراتيجية PQ4R في دافعية التعلم ونتائج تعلم الطلاب في المدرسة المتوسطة قيتا مالانج بقيمة دلالة 0.000<0.05.. يمكن أن نستنتج أن استراتيجية PQ4R فعالة في زيادة الحوافز ونتائج التعلم لدى الطلاب في تعلم مهارات القراءة في مدرسة قيتا المتوسطة مالانج.

ABSTRACT

This research is motivated by the important role of teachers in implementing appropriate strategies in learning. Arabic language lessons, especially reading skills (Maharatul Qira'ah) are still considered difficult to understand. Therefore, researchers use the PQ4R learning strategy, in order to create student learning motivation and can influence student learning outcomes. This is based on the fact that students are the center of learning activities, so that students are given the opportunity to seek and discover their own knowledge. The role of the teacher in this case is only as a facilitator and motivator.

This research aims to: (1) Find out the effect of implementing the PQ4R strategy on students' motivation to learn Arabic in maharah qiraah for class VIII students at MTs Qita Malang. (2) Knowing the effect of implementing the PQ4R strategy on students' Arabic learning outcomes in maharah qiraah for class VIII students at MTs Qita Malang. (3) Knowing the interaction between the PQ4R strategy on learning motivation and Arabic language learning outcomes for students in maharah qiraah for class VIII students at MTs Qita Malang .This research uses a quantitative approach with a true type of experimental research. The sample in this research was 30 students in class VIII MTS QITA Malang. Data collection techniques use observation, tests, questionnaires. The data analysis technique in this research uses the t-test and MANOVA test with the help of the IBM SPSS 21 program.

The results of this research show that: (1) The results of the t test data analysis show that there is an influence of the PQ4R strategy on student learning motivation at the QITA Malang Tsanawiyah Madrasah with a significance value of 0.001<0.05. (2) The results of the t test data analysis show that there is an influence of the PQ4R strategy on student learning outcomes at Madrasah Tsanawiyah QITA Malang with a significance value of 0.000<0.05. (3) The results of the Manova test data analysis show that there is an interaction between the PQ4R strategy on learning motivation and student learning outcomes at the QITA Malang Tsanawiyah Madrasah with a significance value of 0.000<0.05. It can be concluded that the PQ4R strategy is effective in increasing motivation and learning outcomes in students' reading skills learning at MTS QITA Malang.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya peran guru dalam menerapkan sebuah strategi yang tepat dalam sebuah pembelajaran. Pelajaran Bahasa Arab khusunya ketrampilan membaca (Maharatul Qira`ah) masih dianggap sulit untuk dipahami, Oleh Karena itu, peneliti menggunakan strategi pembelajaran PQ4R, guna untuk menciptakan motivasi belajar siswa dan dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini didasari bahwa siswa menjadi pusat dalam kegiatan belajar, sehingga siswa diberikan kesempatan untuk mencari dan menemukan pengetahuannya sendiri. Peran guru dalam hal ini hanya menjadi fasilitator dan motivator.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui pengaruh penerapan strategi PQ4R terhadap motivasi belajar Bahasa Arab siswa pada maharah qiraah siswa kelas VIII MTs Qita Malang. (2) Mengetahui pengaruh penerapan strategi PQ4R terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa pada maharah qiraah siswa kelas VIII MTs Qita Malang.(3) Mengetahui Interaksi antara strategi PQ4R terhadap motivasi belajar dan hasil belajar Bahasa Arab siswa pada maharah qiraah siswa kelas VIII MTs Qita Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen sejati. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII MTS QITA Malang berjumlah 30 siswa. Teknik Pengumpulan data menggunakan observasi, tes, angket. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji-t dan uji MANOVA dengan bantuan program IBM SPSS 21.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Hasil analisis data uji t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi PQ4R terhadap motivasi belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah QITA Malang dengan nilai signifikansi 0,001<0,05. (2) Hasil analisis data uji t menunjukkan bahwa terdapat pengaruh strategi PQ4R terhadap hasil belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah QITA Malang dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. (3) Hasil analisis data uji Manova menunjukan bahwa terdapat interaksi antara strategi PQ4R terhadap motivasi belajar dan Hasil Belajar siswa di Madrasah Tsanawiyah QITA Malang dengan nilai signifikansi 0,000<0,05. Dapat disimpulkan bahwa strategi PQ4R efektif dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar pada pembelajaran ketrampilan membaca siswa di MTS QITA Malang.