تطبيق المدخل التقني في تعليم مهارة القراءة بمدرسة طورسيناء الثانوية الإسلامية العالمية مالانج

مستخلص البحث

مهارة القراءة تُعتبر صعبة بالنسبة للعديد من الطلاب. في هذا السياق، اعتمدت طورسيناء المدجل التقني لتعزيز فعالية عملية التعليم. إن دمج التكنولوجيا، أي استخدام المدجل التقني، يعتبر المفتاح لحلا مبتكرا يساعد الطلاب في التغلب على صعوبات فهم المواد ويعزز بشكل كبير مهارات القراءة لديهم.

يهدف هذا البحث: 1) لوصف المدخل التقني في تعليم مهارة القراءة بمدرسة طورسيناء الثانوية الإسلامية العالمية مالانج، 2) لوصف العوامل التي تدعم تطبيق المدخل التقني في تعليم مهارة القراءة بمدرسة طورسيناء الثانوية الإسلامية العالمية مالانج، 3) لوصف العوامل التي تعوق تطبيق المدخل التقني في تعليم مهارة القراءة بمدرسة طورسيناء الثانوية الإسلامية العالمية مالانج.

استخدام الباحث منهج البحث النوعي بنموذج دراسة الحالة. تهدف دراسة الحالة إلى الحصول على وصف شامل وعميق، مما يؤدي إلى جمع البيانات لاحقا لتحليلها وتوليد النظريات. جمع البيانات بواسطة الملاحظة، والمقابلة، والوثائق. أما الأساليب المستخدمة في تحليل البيانات فتتضمن: 1) تخفيض البيانات، 2) عرض البيانات، 3) الاستنتاج أو التحقق من البيانات. ومن أجل الحصول على نتائج دقيقة، يتم استخدام تقنية التثليث.

أم نتائج البحث: إن مدرسة طورسيناء تطبيق المدخل التقني في تعليم مهارة القراءة بدءا من إعداد وسائل التدريس والحضور والمواد والكتب التي يتم الوصول إليها من خلال نظام TSES. في عملية التعلم، يتم تقديم المواد والتقييم باستخدام منصات مثل Wordwall وQuizizz وBooklet ويختتم العملية التعليمية بتقييم الدراسة من خلال تطبيق TSES. العوامل الداعمة هي وجود المعلم المحترف، نموذج التعليم، استراتيجية التعلم فعالة، دافع الطلاب، تصنيف الفصل لطلاب، وسائل التعلم المبتكرة، بنية تحتية مناسبة. أما العوامل العائقة هي عدم استقرار منصات التعليم عبر الإنترنت، سوء استخدام الإنترنيت بعض الطلاب عندما يتم منحهم وصولا إلى الإنترنت في عملية التعليم.

ABSTRACT

Reading skills are still considered difficult by many students. In this context, Thursina adopts a media-based approach to enhance the effectiveness of learning. The integration of technology, namely the use of media-based approaches, becomes the key innovative solution that assists students in overcoming difficulties in understanding the material and significantly improves their reading skills.

This research aims to: 1) Describe the implementation of a media-based approach in teaching reading skills at Thursina High School IIBS Malang, 2) Describe the supporting factors in the implementation of a Media-Based Approach in of reading skills at Thursina High School IIBS Malang, and 3) Describe the inhibiting factors in implementation of a Media-Based Approach in of reading skills at Thursina High School IIBS Malang.

The research method employed is qualitative, utilizing a case study model. The case study aims to obtain a comprehensive and in-depth description of an entity, generating data for subsequent analysis and theory development. Data collection is done through observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques employed include: 1) Data reduction, 2) data presentation, and 3) conclusions or data verification. Triangulation is utilized to obtain accurate findings.

The results of this research are, 1) Thursina High School IIBS Malang implements a media-based approach in teaching reading skills. This includes the preparation of instructional tools, attendance tracking, access to materials and books through the TSES. In the learning process, the delivery of content and evaluation are conducted using various platforms such as Wordwall, Quizizz, and Booklet. The learning assessment concludes with an evaluation through the TSES, 2) Supporting factors in the implementation of this teaching approach at Thursina High School include professional teachers, effective teaching models, efficient teaching strategies, student motivation, Ability grouping, teaching innovative media, and comprehensive infrastructure, 3) Inhabiting factors in the implementation of a Media-Based Approat Thursina High School include instability in online learning platforms and misuse of the internet by some students when given access during learning.

ABSTRAK

Ketrampilan membaca masih dianggap sulit oleh banyak siswa. Dalam konteks ini, Thursina mengadopsi pendekatan berbasis media untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran. Integrasi teknologi yaitu pengunaan pendektan berbasis media menjadi kunci solusi inovatif yang membantu siswa mengatasi kesulitan dalam memahami materi dan secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca mereka.

Penelitian ini bertujuan 1) Mendeskripsikan penerapan pendekatan berbasis media dalam pembelajaran maharah qiro’ah di SMA thursina IIBS Malang, 2) Mendeskripsikan faktor pendukung dalam penerapan pendekatan berbasis media dalam pembelajaran maharah qiro’ah di SMA thursina IIBS Malang, dan 3) Mendeskripsikan faktor penghambat dalam pendekatan berbasis media dalam pembelajaran maharah qiro’ah di SMA thursina IIBS Malang.

Jenis Penelitian yang digunakan adalah kualititaif dan model yang digunakan adalah studi kasus. Studi kasus Bertujuan untuk memperoleh diskripsi yang utuh dan mendalam dari sebuah entitas, sehingga menghasilkan data untuk selanjutnya dianalisis dan menghasilkan teori. Pengumpulan data dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun tehnik analisis data yang digunakan yaitu: 1) Reduksi data, 2) paparan data, dan 3) penarikan kesimpulan atau verikasi data. Untuk mendapatkan hasil temuan yang akurat, digunakan Triangulasi.

Hasil penelitian ini adalah, 1) SMA Thursina menerapkan pendekatan berbasis media dalam pembelajaran ketrampilan membaca, yaitu mulai dari penyiapan perangkat pembelajaran, absensi, Materi dan buku yang dikases melalui system TSES, dalam proses pembelajarannya dalam hal menyampaikan materi sekaligus evaluasi menggunakan platform antaralain Wordwall, Quizizz, Booklet. Diakhiri dengan melakukan penialain pembelajaran melalui aplikasi TSES, 2) Faktor pendukung dalam penerapan strategi pembelajaran di SMA Thursina yaitu: guru yang profesional, model pembelajaran, strategi pembelajaran yang efisisen, motivasi siswa, pembagian kelas berdasarkan level kognitif, media pembelajaran inovatif, Infrastruktur yang lengkap, 3) Faktor penghambat dalam penerapan strategi pembelajaran di SMA Thursina, Ketidakstabilan platform pembelajaran online, dan distruksi perhatian beberapa siswa ketika mereka diberikan akses ke internet.