The effect of using Bananagrams-based learning towards students' vocabulary mastery for senior high school students

ENGLISH:

Vocabulary is the fundamental aspect of English learning, and mastery of it paves the way for proficient language skills. Utilizing games as a stimulus to enhance students' memory for English vocabulary words is a worthwhile endeavor. A highly effective game for improving students' memory training is Bananagrams, a word game that involves arranging letters. Learning with Bananagrams and increasing students' creativity and interest can also increase the vocabulary that students will remember. This study aims to determine the effect of using Bananagrams on middle school students' vocabulary mastery. This study uses a quasi-experimental quantitative research method with 21 experimental and 21 students in the control classes. The researcher chose a quantitative semi-experimental method because he wanted to know the results before and after using Bananagrams to help students master vocabulary. Students received five treatments using Bananagrams and completed pre-treatment and post-treatment tests. The result of the hypothesis test calculation is T count < T table, H0 rejected Ha accepted, meaning the use of Bananagrams-Based Learning is effective. That way, it is hoped that researchers will use Bananagrams as a medium in research to properly manage the time given by the class teacher used in the study to provide maximum results. Organize the course of the game so that the state of the class becomes fun but orderly when playing with learning. Overall, the findings suggest that incorporating Bananagrams into teaching can be beneficial in enhancing students' vocabulary and learning experience.

INDONESIA:

Kosakata adalah aspek fundamental dalam pembelajaran bahasa Inggris, dan penguasaan kosakata akan membuka jalan bagi kemampuan bahasa yang mahir. Memanfaatkan permainan sebagai stimulus untuk meningkatkan daya ingat siswa terhadap kosakata bahasa Inggris adalah upaya yang bermanfaat. Permainan yang sangat efektif untuk meningkatkan daya ingat siswa adalah Bananagrams, sebuah permainan kata yang melibatkan penyusunan huruf. Belajar dengan Bananagrams dan meningkatkan kreativitas serta minat siswa juga dapat meningkatkan kosakata yang akan diingat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Bananagrams terhadap penguasaan kosakata siswa sekolah menengah. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif kuasi eksperimen dengan 21 siswa di kelas eksperimen dan 21 siswa di kelas kontrol. Peneliti memilih metode kuantitatif semi eksperimen karena ingin mengetahui hasil sebelum dan sesudah menggunakan Bananagrams untuk membantu siswa menguasai kosakata. Para siswa menerima lima kali perlakuan dengan menggunakan Bananagrams dan menyelesaikan tes sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil perhitungan uji hipotesis adalah T hitung < T tabel, H0 ditolak Ha diterima, artinya penggunaan Pembelajaran Berbasis Bananagrams efektif. Dengan begitu, diharapkan kepada para peneliti yang akan menggunakan Bananagrams sebagai media dalam penelitian untuk mengatur dengan baik waktu yang diberikan oleh guru kelas yang digunakan dalam penelitian agar memberikan hasil yang maksimal. Mengatur jalannya permainan agar keadaan kelas menjadi menyenangkan namun tertib saat bermain dengan belajar. Secara keseluruhan, temuan ini menunjukkan bahwa menggabungkan. Bananagrams ke dalam pengajaran dapat bermanfaat dalam meningkatkan kosakata dan pengalaman belajar siswa.

ARABIC:

المفردات هي جانب أساسي لتعلم اللغة الإنجليزية ، وإتقان المفردات سيمهد الطريق لإتقان المهارات اللغوية. يعد استخدام الألعاب كحافز لتحسين ذاكرة الطلاب لمفردات اللغة الإنجليزية مسعى جديرا بالاهتمام. لعبة فعالة للغاية لتحسين ذاكرة الطلاب هي Bananagrams ، وهي لعبة كلمات تتضمن ترتيب الحروف. يمكن أن يؤدي التعلم باستخدام Bananagrams وزيادة إبداع الطلاب واهتمامهم إلى زيادة المفردات التي سيتذكرها الطلاب تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير استخدام Bananagrams على إتقان المفردات لدى طلاب المرحلة الثانوية. استخدمت هذه الدراسة مناهج البحث الكمي شبه التجريبية مع 21 طالبا في الفصل التجريبي و 21 طالبا في الفصل الضابط. اختار الباحثون الطريقة الكمية شبه التجريبية لأنهم أرادوا معرفة النتائج قبل وبعد استخدام الموز لمساعدة الطلاب على إتقان المفردات. تلقى الطلاب خمسة علاجات باستخدام Bananagrams وأكملوا الاختبارات قبل وبعد العلاج. نتيجة حساب اختبار الفرضية هي T count < T table ، H0 رفض Ha مقبول ، مما يعني أن استخدام التعلم القائم على Bananagrams فعال. بهذه الطريقة ، من المتوقع أن يقوم الباحثون الذين سيستخدمون Bananagrams كوسيلة في البحث بإدارة الوقت الذي يقدمه معلم الفصل المستخدم في البحث بشكل صحيح من أجل توفير أقصى قدر من النتائج. رتب مسار اللعبة بحيث يصبح وضع الفصل الدراسي ممتعا ولكنه منظم عند اللعب بالتعلم. بشكل عام ، تشير هذه النتائج إلى أن الجمع. يمكن أن يكون الموز في التدريس مفيدا في تعزيز مفردات الطلاب وتجربة التعلم