إعداد المواد التعليمية النحوية لترقية مهارة الكلام على أساس التعلّم الذاتي بدورة أوشيان عربية باري

ABSTRAK

Maharah kalam merupakan salah satu unsur utama yang harus dikuasai oleh pembelajar bahasa Arab. Untuk menguasai maharah kalam harus didukung dengan 3 unsur penting lainnya yaitu pengucapan, mufradat dan tata bahasa. Para santri di lembaga kursus bahasa Arab Ocean Pare mengalami beberapa hambatan dalam pembelajaran maharah kalam terutama dari sisi tata bahasanya. Mereka merasa kesulitan dalam menyusun ungkapan bahasa Arab dengan tata bahasa yang baik dan benar. Hal ini disebabkan tidak adanya materi-materi khusus nahwu yang fokus untuk meningkatkan keterampilan berbicara para santri. Oleh karena itu, peneliti memiliki inisiatif untuk menyusun kitab nahwu untuk keterampilan berbicara berbasis belajar mandiri untuk membantu siswa dalam meningkatkan keterampilan berbicara. Tujuan dari penelitian ini adalah: 1. Memproduksi kitab nahwu untuk maharah kalam berbasis belajar mandiri di lembaga kursus ocean Arabic pare ,2. Mengidentifikasi efektifitas penggunaan kitab nahwu untuk maharah kalam berbasis belajar mandiri di lembaga kursus ocean Arabic pare
Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (R&D) dengan model Addie. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode pengumpulan data observasi, wawancara, angket dan tes. observasi dilakukan terhadap kegiatan pembelajaran, wawancara terhadap kepala sekolah, guru dan murid, penyebaran angket terhadap validator ahli media pembelajaran, desain pembelajaran dan ahli bahasa. Untuk menguji efektifitas dilakukan pre tes dan post tes terhadap kelas kontrol dan kelas eksperimen. Adapun analisa data menggunakan software IBM SPSS Statistik versi 29 untuk uji t.
Hasil dari penelitian ini adalah: 1. Bahan ajar dihasilkan dalam beberapa tahapan, yaitu analisis masalah dan kebutuhan, desain bahan ajar, pembuatan bahan ajar, penerapan bahan ajar, dan evaluasi. 2. Penggunaan bahan ajar yang telah disiapkan efektif. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh skor 10,264 dan t-tabel sebesar 2,02439 dan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001. Hal ini menunjukkan bahwa nilai (2-tailed) sig > 0,05 dan t hitung lebih besar dari t tabel, artinya H0 ditolak dan Ha diterima, dengan kata lain bahan ajar yang disiapkan ini efektif untuk pembelajaran keterampilan berbicara. dan cocok untuk belajar mandiri.

ABSTRACT

Speaking skills is one of the main elements that must be mastered by Arabic learners. To master Maharah Kalam, it must be supported by 3 other important elements, namely pronunciation, mufradat and grammar. The students at the Ocean Pare Arabic language course experience several obstacles in learning speaking skills, especially in terms of grammar. They find it difficult to compose Arabic expressions with good and correct grammar. This is due to the absence of special nahwu materials that focus on improving the students' speaking skills. Therefore, the researcher has the initiative to compile the Nahwu book for speaking skills based on self-learning to help students improve their speaking skills. The aims of this research are: 1. Producing grammar teaching materials to improve speaking skill on the basis of self-learning at the ocean Arabic pare course, 2. Identifying the effectiveness of using the nahwu book for Speaking Skills based on self-study at ocean Arabic pare course institutions
This study uses the research development (R&D) method with the Addie model. The approach used is quantitative with data collection methods of observation, interviews, questionnaires and tests. observations were made of learning activities, interviews with school principals, teachers and students, distribution of questionnaires to learning media expert validators, instructional design and linguists. To test the effectiveness of pre-test and post-test on the control class and experimental class. The data analysis used the IBM SPSS Statistics software version 29 for the t test.
The results of this research are: 1. The educational materials were produced in several stages, which are the analysis of problems and needs, the design of educational materials, the production of educational materials, the application of educational materials, and the evaluation. 2. The use of prepared teaching materials is effective. Based on the results of the t-test, a score of 10.264 and a t-table of 2,02439 were obtained and the value of (2-tailed) sig was 0.001. This indicates that the value of (2-tailed) sig > 0.05 and the t calculation is greater than the t table. This means that H0 is rejected and Ha is acceptable. In other words, these prepared educational materials are effective for learning speaking skill and suitable for self-learning.

مستخلص البحث

مهارة الكلام هي إحدى العناصر الأساسية التي يجب أن يتقنها متعلمي اللغة العربية. لإتقان مهارة الكلام، يجب أن تكون مدعومة بثلاثة عناصر مهمة أخرى، وهي النطق والمفردات والقواعد. يواجه الطلاب في دورة أوشيان عربية باري العوائق في تعلم مهارة الكلام، لا سيما من حيث القواعد. يجدون صعوبة في تكوين تعابير عربية بالقواعد الجيدة والصحيحة. ويرجع ذلك إلى عدم وجود المواد التعليمية النحوية الخاصة التي تركز على تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب. لذلك، يريد الباحث إعداد المواد التعليمية النحوية لترقية مهارة الكلام على أساس التعلم الذاتي لمساعدة الطلاب على تحسين مهارتهم فى الكلام.
أما أهداف هذا البحث هي: 1. إنتاج المواد التعليمية النحوية لترقية مهارة الكلام على أساس التعلم الذاتي في دورة أوشيان عربية باري. 2. معرفة فعالية استخدام المواد التعليمية النحوية لترقية مهارة الكلام على أساس التعلم الذاتي في دورة أوشيان عربية باري. إستخدم الباحث البحث و التطوير (R&D) بنموذج Addie. المدخل المستخدم كمي مع طرق جمع البيانات من الملاحظة والمقابلة والإستبانة والإختبار. تم إجراء ملاحظة على عملية التعلم، والمقابلة مع مدير الدورة والمعلمين والطلاب، وتوزيع الاستبانة على خبراء المواد التعليمية و التصميم واللغة. لاختبار فعالية الاختبار القبلي والبعدي على الفصل الضابطي والفصل التجريبي. وتحليل البيانات باستخدم برنامج Ibm spss statistics لاختبار t.
ونتائج هذا البحث هي: 1. تم إنتاج المواد التعليمية على عدة مراحل، وهي تحليل المشكلات والاحتياجات، وتصميم المواد التعليمية، وإنتاج المواد التعليمية، وتطبيق المواد التعليمية، والتقويم. 2. يعتبر استخدام المواد التعليمية المعدة فعالاً. بناءً على نتائج اختبار t، تم الحصول حساب على 10.264 و tجدول2,02439. وكانت قيمة (2-tailed) sig 0.001. هذا يدل على أن قيمة (2-tailed) sig > 0,05 و tحساب أكبر من t جدول وهذا يعني أن H0 مرفوض وأن Ha مقبول، وبقول أخر أن هذه المواد التعليمية المعدة فعالة للتعلم مهارة الكلام ومناسبة للتعلم الذاتي