Implementasi manajemen kurikulum integrasi Madrasah dan Pesantren dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di MAN 3 Jombang

ABSTRAK

Implementasi Manajemen Kurikulum Integrasi Madrasah dan Pesantren merupakan seperangkat aturan pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MAN 3 Jombang. Kurikulum yang terintegrasi dengan Pondok Pesantren yang berupa penyamaan kedudukan muatan lokal pesantren dengan mata pelajaran umum lainnya. Tantangan pelaksanaan pembelajaran dengan seperangkat yang telah disusun menjadikan beberapa muatan lokal pesantren harus dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di MAN 3 Jombang. Beberapa muatan lokal pesantren yakni : Nahwu, Shorrof, Tauhid, Fiqih Kitab, Hadist Kitab, dan sebagainya.
Terdapat tiga fokus penelitian ini : (1) Bagaimana Perencanaan Kurikulum Integrasi Madrasah dan Pesantren dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang, (2) Bagaimana Pelaksanaan Kurikulum Integrasi Madrasah dan Pesantren dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang, dan (3) Bagaimana Evaluasi Kurikulum Integrasi Madrasah dan Pesantren dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang.
penelitian ini ialah penelitian pendekatan kualitatif deskriptif, suatu penelitian yang dilakukan untuk mengungkapkan gejala, fakta maupun kejadian yang tepat berdasarkan subjek penelitian dan kondisi di lapangan tersebut. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik wawancara semi terstruktur, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan serta upaya mengecek kehabsahan data di lakukan dengan melalui teknik tringulasi data.
Hasil penelitian ini menemukan bahwa : (1) perencanaan kurikulum integrasi madrasah dan pesantren melibatkan pengurus Yayasan pondok pesantren dengan pejabat madrasah dengan tetap mengadopi kurikulum nasional dengan mengurangi jam mata pelajaran umum, kemudian beberapa muatan lokal pesantren masuk menjadi beberapa mata pelajaran, sesuai dengan teori subject curriculum bahwa pengintegrasian beberapa mata pelajaran dengan terpisah sehingga masing-masing mata pelajaran mempunyai tujuan tertentu. (2) pelaksanaan kurikulum integrasi madrasah dan pesantren dalam menigkatkan pembelajaran di MAN 3 Jombang mengambil pelaksanaan pembelajaran dimata pelajaran Bahasa jepang dengan memaksimalkan media pembelajaran dikelas X-IPS 3 program unggulan, adanya buku yang disusun oleh tenaga pendidik Bahasa jepang MAN 3 Jombang sehingga lebih fleksibel terkait materi yang harus dipelajari oleh peserta didik, sedangkan tafsir ahkam pemilihan materi dari kitab rowaiul bayan sehingga dapat dimaksimalkan oleh peserta didik MAN 3 Jombang. (3) Evaluasi Kurikulum Integrasi Madrasah dan Pesantren dalam meningkatkan pembelajaran di MAN 3 Jombang berupa pengawasan mutu internal dari Yayasan Pondok Pesantren dan Madrasaj, Penilaian Kinerja Guru (PKG), Evaluasi pembelajaran secara berkala oleh tenaga pendidik yang tertuang di RPP dan berupa Penilaian Tengah Semester (PTS) dan Penilaian Akhir Tahun (PAT).

ABSTRACT

The implementation of Madrasah and Pesantren Integration Curriculum Management is a set of learning rules for Improving the Quality of Learning in MAN 3 Jombang. The curriculum is integrated with the Islamic Boarding School in the form of equalizing the position of local content of the pesantren with other general subjects. The challenge of implementing learning with a set that has been compiled makes some local content of pesantren must be able to improve the quality of learning in MAN 3 Jombang. Some of the local contents of pesantren are Nahwu, Shorrof, Tawhid, Fiqh Kitab, Hadith Kitab, and so on.
There are three focuses of this research: (1) How to Plan the Madrasah and Pesantren Integration Curriculum in Improving the Quality of Learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang, (2) How to Implement the Madrasah and Pesantren Integration Curriculum in Improving the Quality of Learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang, and (3) How to Evaluate the Madrasah and Pesantren Integration Curriculum in Improving the Quality of Learning in Madrasah Aliyah Negeri 3 Jombang.
This research is a descriptive qualitative approach research, a study conducted to reveal the right symptoms, facts, and events based on the subject of research and conditions in the field. Data collection was conducted by semi-structured interview techniques, participatory observation, and documentation. Data analysis techniques include data reduction, data presentation, and conclusion drawing as well as efforts to check the validity of data carried out through data tringulation techniques.
The results of this study found that: (1) curriculum planning for the integration of madrasah and pesantren involves the management of the Islamic boarding school foundation with madrasah officials while still adhering to the national curriculum by reducing the hours of general subjects, then some local content of pesantren enters into several subjects, by the theory of the subject curriculum that integrates several subjects separately so that each subject has a specific purpose. (2) the implementation of the integrated curriculum of madrasah and pesantren in improving learning at MAN 3 Jombang takes the implementation of learning in Japanese subjects by maximizing learning media in class X-IPS 3 excellent programs, the existence of books compiled by Japanese language educators MAN 3 Jombang so that it is more flexible regarding the material that must be learned by students, while the interpretation of ahkam material selection from the book of Rowaiul Bayan so that it can be maximized by MAN 3 Jombang learners. (3) Evaluation of the Madrasah and Pesantren Integration Curriculum in improving learning at MAN 3 Jombang in the form of internal quality control from the Islamic Boarding School and Madrasaj Foundation, Teacher Performance Assessment (PKG), periodic learning evaluation by educators contained in the RPP and the form of Midterm Assessment (PTS) and End of Year Assessment (PAT).

مستخلص البحث

تطبيق إدارة المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد يكون تعيين قاعدة تعلُّم في تحسين جودة التعلم في مدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع. المنهج التكامل هو في شكل مساواة بين المحتوى المحلي للمدارس الداخلية الإسلامية والمواضيع العامة الأخرى . يتمثل التحدي المتمثل في تنفيذ التعلم باستخدام الأدوات التي تم إعدادها في أن بعض المحتويات المحلية للمدارس المعهد يجب أن تكون قادرة على تحسين جودة التعلم في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع. فبعض المحتوى المحلي من المعهد فهي: النحو ، والصرف ، والتوحيد، وفقه الكتاب ، وكتاب الحديث، ونحو ذلك .
يبحث هذا البحث ثلاثة المواضيع : (1) كيف تخطيط المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد لتحسين جودة التعلم في مدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع (2) كيف تطبيق المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد لتحسين جودة التعلم في مدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع (3) كيف تقييم المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد لتحسين جودة التعلم في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع.
يستخدم هذا البحث منهج البحث النوعي بنوع الوصفي، البحث الذي عملها لكشف الأعراض الدقيقة والحقائق والأحداث بناءً على موضوع البحث والظروف الميدانية. تم جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة شبه المنظمة والملاحظة التشاركية والتوثيق. تشمل تقنيات تحليل البيانات تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج، ويتم تنفيذ الجهود للتحقق من صحة البيانات عن طريق تقنيات تثليث البيانات.
أما نتائج هذا البحث فيتكون من : (1) يتضمن تخطيط المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد إدارة مؤسسة المعهد مع مسؤولي المدرسة بالاستمرار في اعتماد المنهج الوطني عن طريق تقليل ساعات المواد العامة، ثم تنقسم بعض محتوى المعهد المحلية في عدة مواد ، وفقًا لنظرية منهج المادة التي تدمج عدة مواد على حدة بحيث يكون لكل موضوع غرض محدد (2) تنفيذ المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد لتحسين التعلم في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع في مادة اللغة اليابانية من خلال تعظيم وسائل الإعلام التعليمية في الفصل العاشر الموفق من قسم العلوم الاجتماعية الثالثة، شراء الكتب التي تجمعها معلمو اللغة اليابانية في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع بحيث يكون أكثر مرونة فيما يتعلق بالمواد التي يجب أن يتعلمها الطلاب، في غضون ذلك تفسير الأحكام انتخاب مادة من كتاب روائع البيان لهذا السبب بحيث يمكن تعظيمها من قبل الطلاب في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع (3) تقييم المنهج التكامل بين المدرسة والمعهد لتحسين التعلم في المدرسة الثانوية الثالثة الحكومية جومباع في شكل مراقبة الجودة المعهد من المدارس المعهد ومؤسسات المدرسة ، وتقييم أداء المعلم (PKG) ، والتقييم الدوري للتعلم من قبل المعلمين الواردة في خطة تنفيذ التعلم وفي شكل تقييمات منتصف الفصل الدراسي (PTS) وتقييم نهاية العام (PAT).