تصميم الفيديو التعليمي لكتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام: بالتطبيق على تلاميذ مدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي

مستخلص البحث

تعتبر وسيلة الفيديو التعليمي من أحسن وسائل تعليم اللغات في عصر التكنولوجيا، إذ دل على ذلك عديد من الدراسات متعلق بإعداد الفيديو التعليمي لترقية عملية تعليم اللغة العربية ، وحصلت على نتائج إيجابة. ولاحظ الباحث حاجة من تعليم اللغة العربية في المدرسة الراية الابتدائية إلى إعداد وسيلة مواد مهارة الكلام في كتاب العربية بين يدي أولادنا على شكل الفيديو التعليمي.
يهدف هذا البحث إلى: (1) وصف كيفية تصميم الفيديو التعليمي في كتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام على بالتطبيق على تلاميذ الصف الرابع بمدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي، و(2) معرفة صلاحية الفيديو التعليمي في كتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام بالتطبيق على تلاميذ الصف الرابع بمدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي، و(3) معرفة مدى فعالية الفيديو التعليمي في كتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام بالتطبيق على تلاميذ الصف الرابع بمدرسة الراية الابتدائية بسوكابومي
ونتائج هذا البحث هي: (1) أن تصميم الفيديو التعليمي في كتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام بالتطبيق على تلاميذ المدرسة الراية الابتدائية تمر بخمس مراحل هي: تحليل الاحتياجات، وتصميم الإنتاج، وتطوير الإنتاج، وتجربة الإنتاج، وتقويم الإنتاج. (2) نتيجة قياس صلاحية الفيديو التعليمي عن طريق استبانة خبير المواد هي 91%، واستبانة خبير تكنولوجيا التعليمهي 87%، واستبانة الطلبة هي 89,89%. دل ذلك على أن الفيديو حصل على تقدير لائق جدًّا للاستخدام في تعليم مهارة الكلام. (3) نتيجة قياس فعالية الفيديو التعليمي عن طريق الاختبار القبلي والبعدي: وجد الباحث من خلال الاختبار التائي أن القيمة الاحتمالية هي 0.000، والمستوى المعنوي 0.05 (α 0.05). ووجد أن القيمة الاحتمالية أصغر من المستوى المعنوي (0.000≤0.05)، دل ذلك على أن فرضية العدم (H0) مردودة، والفرضية البدلية (H1) مقبولة، فاستخلص أنه يوجد ارتفاع كبير لنتائج الطلبة بعد تعلم مهارة الكلام في نص الحوار بوسيلة الفيديو التعليمي، يعني ذلك أن تطبيق الفيديو التعليمي لكتاب العربية بين يدي أولادنا لترقية مهارة الكلام في المدرسة الراية الابتدائية فعَّال.

ABSTRACT

Video learning media is considered one of the best media in teaching various languages the technological era. This is shown by the many studies related to the design of learning videos to improve the Arabic learning process and obtained many positive results. Researcher looked at the need for Arabic learning at SDIT Ar-Raayah to design learning media for speaking skills from the book Al-Arabiyah Bayna Yaday Awladina in the form of learning videos.
This study aims to: (1) Describe the learning video design in the book al- Arabiyah bayna yaday awladina to improve speaking skills with application to grade 4 students of SDIT Ar-Raayah, (2) Measure the feasibility of learning video design in the book al-Arabiyah bayna yaday awladina to improve speaking skills with application to grade 4 students of SDIT Ar-Raayah, and (3) Measure the effectiveness of learning video design in the book al-Arabiyah bayna yaday awladina to improve speaking skills by applying it to grade 4 students of SDIT Ar-Raayah.
The results of this study are (1) Design of learning videos in the book Al-Arabiyah Bayna Yaday Awladina to improve speaking skills with application to SDIT Ar-raayah students through five stages: needs analysis, production design, product development, production trial, and production evaluation. (2) The results of measuring the validity of learning videos through material expert questionnaires were 91%, the education technology expert's questionnaire is 87%, and the students' questionnaire is 89.89%. This indicates that the application has received a very decent rating for use in teaching vocabulary. (3) The results of measuring the effectiveness of the Android application using the pre-test and post-test: the researcher found through the t-test that the probability value is 0.000, and the significance level is 0.05 (α 0.05). And found that the probability value is smaller than the significant level (0.000≤0.05), this indicates that the null hypothesis (H0) rejected, and the alternative hypothesis (H1) is acceptable, so it was concluded that there is a significant increase in the results of students after learning speaking skills in introduction texts using learning videos, meaning that the application of Kitab Al-Arabiyah Bayna Yaday Awladina learning videos to improve speaking skills is at SDIT Ar-Raayah was effective.

ABSTRAK

Media video pembelajaran dianggap sebagai salah satu media terbaik dalam pengajaran berbagai bahasa di era teknologi. Hal ini ditunjukkan dengan banyaknya penelitian terkait desain video pembelajaran untuk meningkatkan proses pembelajaran Bahasa Arab dan diperoleh banyak hasil positif. Peneliti melihat kebutuhan pembelajaran Bahasa Arab di SDIT Ar-Raayah untuk menyiapkan media pembelajaran keterampilan berbicara dari kitab Al-Arabiyah Bayna Yaday Awladina dalam bentuk video pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan desain video pembelajaran dalam buku al-Arabiyah bayna yaday awladina untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan penerapan pada siswa kelas 4 SDIT Ar-Raayah, (2) Mengukur kelayakan desain video pembelajaran dalam buku al-Arabiyah bayna yaday awladina untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan penerapan pada siswa kelas 4 SDIT Ar-Raayah, dan (3) Mengukur efektivitas desain video pembelajaran dalam buku al-Arabiyah bayna yaday awladina untuk meningkatkan keterampilan berbicara dengan penerapan pada siswa kelas 4 SDIT Ar-Raayah.
Hasil dari penelitian ini adalah: (1) Desain video pembelajaran dalam buku Al-Arabiyah Bayna Yaday Awladina untuk meningkatan keterampilan berbicara dengan penerapan kepada siswa SDIT Ar-raayah melalui lima tahapan yaitu analisis kebutuhan, desain produksi, pengembangan produksi, uji coba produksi, dan evaluasi produksi. (2) Hasil pengukuran validitas video pembelajaran melalui angket ahli materi 91%, angket ahli teknologi pendidikan 87%, dan angket siswa 89,89%. Hal ini menandakan bahwa aplikasi tersebut sangat layak untuk digunakan dalam pengajaran mufradat. (3) Hasil pengukuran keefektifan aplikasi Android melalui pre-test dan post-test: peneliti menemukan melalui uji-t bahwa nilai probabilitasnya adalah 0,000, dengan tingkat signifikansi 0,05 (α 0,05). Peneliti menemukan bahwa nilai probabilitas lebih kecil dari tingkat signifikan (0,000≤0,05), hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak, dan hipotesis alternatif (H1) diterima, sehingga disimpulkan bahwa ada peningkatan yang signifikan pada hasil siswa setelah belajar keterampilan berbicara dalam teks hiwar menggunakan video pembelajaran, Artinya penerapan video pembelajaran kitab al-arabiyah bayna yaday awladina untuk meningkatkan keterampilan berbicara di SDIT Ar-Raayah efektif.