تصور الطالبات في الصّفّ المتفوّق للبنات باستخدام موقع بوسو كوسيلة لتعلّم اللّغة العربيّة الذّاتيّ

مستخلص البحث

إن تطوير التكنولوجيا والإتصالات له تأثير إيجابي في مجال التعليم، أحدها تحويل وسائل التعلّم التقليدية إلى وسائل التعلّم الإلكنرونية. بالإضافة إلى التعلّم في الفصل الدراسي، يحتاج التلاميذ لتنفيذ أنشطة التعلّم خارج المناهج الدراسية، أو يسمى بالتعلّم الذاتي. التعلّم الذاتي هو أنشطة تعليمية يجعل التلاميذ محور التركيز الرئيسي، بحيث يكون التلاميذ مسؤولين عن أنشطة التعلّم الخاصة بهم. يوفر الصف المتفوق بمدرسة النور الثانوية الإسلامية بولولاوانج مالانج مرافق في أجهزة الحاسوب وشبكة الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، يحتوي الصف المتفوق على برنامج متعدد اللغات، لذلك يطلب التلاميذ لإتقان لغات مختلفة في الحياة اليومية، إحداها اللغة العربية. مع هذا، يحتاج استخدام الوسيلة الإلكترونية في أنشطة التعلّم الذاتي، أحدها هو موقع بوسو. موقع بوسو هو وسيلة لتعلّم اللغة توفر أربع مهارات لغوية، لذلك يقال إنها وسيلة تعليمية تمثيلية.
يهدف هذا البحث لمعرفة تصور الطالبات في الصف العاشر المتفوق للبنات بمدرسة النور الثانوية الإسلامية بولولاوانج مالانج باستخدام موقع بوسو كوسيلة لتعلّم اللغة العربية الذّاتي. يستخدم هذا البحث المدخل الكمي والنهج الوصفي. تحليل البيانات المستخدم هو الوصفي مع صيغة النسبة المئوية. تقنية جمع البيانات المستخدمة هي الإستبيان، والأداة المستخدمة هي الإستبيانات. كانت العينات في هذا البحث هي 55 طالبة في الصف العاشر المتفوق 18 و 19.
تظهر نتائج هذه الدراسة أن تصور الطالبات بموقع بوسو تنقسم إلى ثلاث فئات. حصلت تقييم فئة جيد جدا 61.27٪، وفئة جيد 36.45٪، وفئة ناقص 2.27٪، وفئة ناقص جدا 0٪. ويستند التقييم لأربعة جوانب تمت ملاحظتها، وهي جانب المظهر والتصميم، والمواد المقدمة، واللغة المستخدمة، والوصول إلى الوسيلة. حصل جانب المظهر والتصميم على أعلى تقييم بنسبة 92.91٪، وجانب الوصول إلى الوسيلة بنسبة 89.05٪، وجانب اللغة المستخدمة بنسبة 88.45٪، وجوانب المادة المقدمة بنسبة 88.09٪. من خلال حساب النسبة المئوية للجوانب الأربعة أعلاه، كانت النتيجة النهائية 89.75٪. لذلك يمكن الاستنتاج أنه وفقا لتصور الطالبات في الصف العاشر المتفوق للبنات، يتم تضمين جميع الجوانب الواردة في موقع بوسو في فئة جيد. وهذا يدل على أن موقع بوسو مناسب للاستخدام كوسيلة لتعلّم اللغة العربية الذّاتي، بحيث يمكنه تحسين معرفة الطالبات ومهاراتهم، وتدريب استقلاليتهم وثقتهم.

ABSTRACT

The development of technology and communication has a positive impact in the field of education, one of which is the transformation of conventional media into digital-based media. In addition to learning in the classroom, students need to implement learning activities outside the school curriculum, or commonly called independent learning. Independent learning is a learning activity that makes students the main focus, so that students are responsible for their own learning activities. The idaman class at SMA An-Nur Bululawang provides facilities in the form of computer equipment and internet networks. In addition, the idaman class has a multilingual concept, so students are required to master various languages in everyday life, one of which is Arabic. With this, it is necessary to have digital-based media used in independent learning activities, one of which is the Busuu website. The Busuu website is a language learning media that provides four language skills, so it is said to be a representative learning media.
This study aims to determine the perceptions of class X Idaman Putri SMA An-Nur Bululawang students towards the use of the Busuu website as an independent Arabic learning media. This research uses quantitative methods with a descriptive approach. The data analysis used is descriptive with a percentage formula. The data collection technique in this study is a questionnaire, while the instrument used by the researcher is a questionnaire. The samples in this study were 55 female students of class X Idaman 18 and 19 of SMA An-Nur Bululawang.
The results of this study indicate that students' perceptions of the Busuu website are divided into three categories. The very good category received an assessment of 61.27%, the good category was 36.45%, the unfavorable category was 2.27% unfavorable, and the unfavorable category was 0%. The assessment is based on four aspects observed, namely aspects of appearance and design, aspects of the material presented, aspects of the language used, and aspects of access to the media. The appearance aspect received the highest assessment of 92.91%, the access aspect of the media was 89.05%, the language aspect used was 88.45%, and the material aspect presented was 88.09%. By calculating the percentage of female students' assessment of the four aspects above, the final result is 89.75%. So it can be concluded that according to the perception of class X Idaman Putri students, all aspects contained in the Busuu website are in the good category. This shows that the Busuu website is suitable for use as one of the independent Arabic learning media, so that it can increase knowledge, skills, and train students' independence and self-confidence.

ABSTRAK

Perkembangan teknologi dan komunikasi memberikan dampak positif dalam bidang pendidikan, salah satunya yaitu transformasi media konvensional menjadi media berbasis digital. Selain pembelajaran di dalam kelas, siswa perlu menerapkan kegiatan belajar di luar kurikulum sekolah, atau biasa disebut belajar mandiri. Belajar mandiri merupakan kegiatan belajar yang menjadikan siswa sebagai fokus utama, sehingga siswa bertanggungjawab terhadap kegiatan belajarnya sendiri. Kelas idaman SMA An-Nur Bululawang menyediakan fasilitas berupa perangkat komputer dan jaringan internet. Disamping itu, kelas idaman memiliki konsep multilingual, sehingga siswa dituntut untuk menguasai berbagai bahasa dalam kehidupan sehari-hari, salah satunya Bahasa Arab. Dengan adanya hal tersebut, maka perlu adanya media berbasis digital yang digunakan dalam kegiatan belajar mandiri, salah satunya yaitu website Busuu. Website Busuu merupakan media belajar bahasa yang menyediakan empat keterampilan berbahasa, sehingga dikatakan sebagai media belajar representatif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswi kelas X Idaman Putri SMA An-Nur Bululawang terhadap penggunaan website Busuu sebagai media belajar Bahasa Arab mandiri. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan deskriptif. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif dengan rumus persentase. Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket, sementara instrumen yang digunakan oleh peneliti berupa kuoesioner. Sampel dalam penelitian ini adalah siswi kelas X Idaman 18 dan 19 SMA An-Nur Bululawang yang berjumlah 55 siswi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa persepsi siswi terhadap website Busuu terbagi menjadi tiga kategori. Kategori sangat baik mendapatkan penilaian sebesar 61,27%, kategori baik sebesar 36,45%, kategori kurang baik sebesar 2,27% kurang baik, dan kategori tidak baik sebesar 0%. Penilaian tersebut berdasarkan empat aspek yang diamati, yaitu aspek tampilan dan desain, aspek materi yang disajikan, aspek bahasa yang digunakan, serta aspek akses terhadap media. Aspek tampilan mendapatkan penilaian paling tinggi sebesar 92,91%, aspek akses terhadap media sebesar 89,05%, aspek bahasa yang digunakan sebesar 88,45%, dan aspek materi yang disajikan sebesar 88,09%. Dengan menghitung persentase penilaian siswi terhadap empat aspek diatas, diperoleh hasil akhir sebesar 89,75%. Maka dapat disimpulkan bahwa menurut persepsi siswi kelas X Idaman Putri, keseluruhan aspek yang terdapat dalam website Busuu termasuk dalam kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa website Busuu layak digunakan sebagai salah satu media belajar Bahasa Arab mandiri, sehingga dapat meningkatkan pengetahuan, keterampilan, serta melatih kemandirian dan kepercayaan diri siswa.