Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa Kelas VIII MTsN 2 Malang pada materi lingkaran berbantuan aplikasi Geogebra

INDONESIA:

Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) merupakan suatu pembelajaran kooperatif yang membantu siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga siswa dapat memaksimalkan hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 2 Malang pada materi Lingkaran berbantuan aplikasi geogebra.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitiannya Pretest-Posttest Control Group Design, Adapun populasinya yaitu seluruh kelas VIII MTsN 2 Malang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Sampelnya kelas VIIIF sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIID sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes essai, lembar observasi dan angket respon siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial (Uji normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis).

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) efektif digunakan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 2 Malang pada materi lingkaran berbantuan aplikasi geogebra ditinjau berdasarkan (1) Nilai hasil belajar siswa kelas eksperimen tuntas secara klasikal dengan presentase sebesar 86,67% (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai hasil belajar siswa yang menggunkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbantuan aplikasi geogebra dengan yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan nilai sig= 0,000<α=0,05 dan Fhitung = 3.244 > Ftabel = 3.153. (3) Aktivitas siswa kelas eksperimen tergolong dalam kategori baik dengan presentase sebesar 85,294%. (4) Penggunaan model pembelajaran kooperatif TPS berbantuan aplikasi geogebra pada materi lingkaran mendapatkan respon positif dari siswa dengan presentase 92,85% .

ENGLISH:

Type cooperative learning modelThink Pair Share (TPS) is a cooperative learning that helps students to be actively involved in the learning process so that students can maximize their learning outcomes. This study aims to determine the effectiveness of the use of cooperative learning modelsThink Pair Share (TPS) on the learning outcomes of class VIII MTsN 2 Malang on Circle material assisted by the geogebra application.

This research is a type of experimental research using a quantitative approach to the research designPretest-Posttest Control Group Design, The population is all class VIII MTsN 2 Malang. The sampling technique used isSimple Random Sampling. The sample is class VIIIF as the experimental class and class VIIID as the control class. The instruments used were essay tests, observation sheets and student response questionnaires. The data analysis technique used is descriptive statistics and inferential statistics.

The results of this study indicate that the cooperative learning model of the Think Pair Share (TPS) type is effective for the learning outcomes of class VIII students of MTsN 2 Malang in the circle material assisted by the geogebra application in terms of (1) the experimental class students' learning outcomes are classically completed with a percentage of 86.67% (2) there is a significant difference between the average student learning outcomes using the type cooperative learning modelThink Pair Share (TPS) with the help of the geogebra application using conventional learning models with grades and Fcount= 3.244 > Ftable= 3.153. (3) The activities of the experimental class students belong to the good category with a percentage of 85.294%. (4) The use of the TPS cooperative learning model assisted by the Geogebra application on the Circle material received a positive response from students with a percentage of 92.85%.

ARABIC:

اكتب نموذج التعلم التعاونيأ بنشاط في عملية التعلم حتى يتمكن الطلاب من تحقيق أقصى قدر من نتائج التعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد فاعلية استخدام نماذج التعلم التعاونيأعتقد حصة الزوج على نتائج التعلم من الفصل الثامن الثامن المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 مالانج على مادة الدائرة بمساعدة تطبيق جيوجبرا.

هذا اعتقد حصة الزوج هو تعلم تعاوني يساعد الطلاب على المشاركةلبحث هو نوع من البحث التجريبي باستخدام منهج كمي لتصميم البحثتصميم مجموعة التحكم قبل الاختبار البعدي، السكان جميعهم من الدرجة الثامنة الثامن المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 مالانج. تقنية أخذ العينات المستخدمة هيعينة عشوائية بسيطة. العينة من الفئة الفئة الثامن “ف” كفئة تجريبية والفئة الفئة الثامن “د” كفئة التحكم. الأدوات المستخدمة هي اختبارات مقالية وأوراق ملاحظة واستبيانات استجابة الطلاب. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي الإحصاء الوصفي والإحصاء الاستدلالي (اختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار الفرضية).

تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن نموذج التعلم التعاوني للمشاركة في ثنائيات فعال على نتائج التعلم لطلاب الصف الثامن من المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 2 مالانج في مواضيع الدائرة بمساعدة التطبيقات جيوجبرامن حيث (1) أن نتائج تعلم طلاب الصف التجريبي مكتملة بشكل كلاسيكي بنسبة 86.67٪ (2) ، وهناك فرق كبير بين متوسط مخرجات تعلم الطلاب باستخدام نموذج التعلم التعاوني.أعتقد حصة الزوج بمساعدة تطبيق تطبيق جيوجبرا باستخدام نماذج التعلم التقليدية مع الدرجات و فعدد= 3.244> فطاولة= 3،153 (3) كان نشاط طلاب الفصل التجريبي في فئة جيدة بنسبة 85.294٪ (4) تلقى استخدام نموذج التعلم التعاوني بمساعدة تطبيق تطبيق جيوجبرا على مادة الدائرة استجابة إيجابية من الطلاب مع النسبة المئوية 92.85٪.