Pengembangan e-modul berbasis problem based learning pada mata pelajaran IPA materi rotasi dan revolusi bumi Kelas VI di SD Muhammadiyah 9 Kota Malang

INDONESIA:

Bahan ajar E-Modul berbasis Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran IPA materi rotasi dan revolusi bumi merupakan salah satu bahan ajar yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yang berisikan petunjuk penggunaan E-Modul, KD, Indikator, tujuan pembelajaran, peta konsep, materi pembelajaran, kegiatan berbasis Problem Based Learning (PBL), soal evaluasi, dan kuis berupa Quizizz yang dapat membantu siswa untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi rotasi dan revolusi bumi yang digunakan untuk siswa kelas VI SD Muhammadiyah 9 Kota Malang. Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses pengembangan E-Modul berbasis Problem Based Learning, (2) mengetahui tingkat efektivitas E-Modul berbasis Problem Based Learning.

Bentuk penelitian dan pengembangan yang digunakan adalah model penelitian dan pengembangan RnD (Research and Development). Model penelitian dan pengembangan ini mengacu pada model ADDIE yaitu analysis, design, development, implementation, evaluation. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD Muhammadiyah 9 Kota Malang yang berjumlah 60 siswa dan terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, hasil pretest dan posttest, dan dokumentasi dengan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian dan pengembangan ini yaitu (1) produk E-Modul yang dikembangkan menggunakan model ADDIE telah memenuhi komponen sebagai bahan ajar yang baik untuk digunakan dan telah memenuhi kriteria sangat valid dengan hasil uji ahli materi mendapat 98%, uji ahli media 90%, dan uji ahli pembelajaran 97,3%. Sehingga dinyatakan kualifikasi produk sangat valid dan layak digunakan. (2) Hasil penelitian efektivitas menunjukkan rata-rata nilai post-test di kelas kontrol 73.00 dan di kelas eksperimen 92.67. Sehingga keduanya memiliki selisih 19.667. Uji-t dilakukan untuk membandingkan nilai kelas kontrol dan eksperimen dan diperoleh nilai sig (2-tailed) sebesar 0.001<0.05 artinya terdapat peningkatan hasil belajar setelah menggunakan E-Modul berbasis Problem Based Learning. Berdasarkan hasil tersebut maka dinyatakan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan E-Modul berbasis Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas VI SD Muhammadiyah 9 Kota Malang.

ENGLISH:

E-Module teaching materials based on Problem Based Learning (PBL) in science subjects the material of rotation and revolution of the earth is one of the teaching materials that can be used in the learning process which contains instructions for using E-Modules, KD, Indicators, learning objectives, concept maps, learning materials, Problem Based Learning (PBL)-based activities, evaluation questions, and quizzes in the form of Quiz that can help students to improve student learning outcomes on rotation and earth revolution material that used for grade VI students of SD Muhammadiyah 9 Malang City. This research and development aims to (1) know the process of developing E-Modules based on Problem Based Learning, (2) know the level of effectiveness of E-Modules based on Problem Based Learning.

The form of research and development used is the RnD (Research and Development) research and development model. This research and development model refers to the ADDIE model, namely analysis, design, development, implementation, evaluation. The test subjects in this study were grade VI students of SD Muhammadiyah 9 Malang City totaling 60 students and were divided into experimental classes and control classes. Data collection techniques use observation, interviews, questionnaires, pres-test and post-test results, and documentation with qualitative and quantitative data analysis techniques.

The results of this research and development are (1) E-Module products developed using the ADDIE model have met the components as good teaching materials for use and have met very valid criteria with the results of the material expert test getting 98%, media expert test 90%, and learning expert test 97.3%. So it is declared that the product qualification is very valid and suitable for use. (2) The results of the effectiveness study showed an average post-test score in the control class of 73.00 and in the experimental class of 92.67. So the two have a difference of 19,667. The t-test was conducted to compare the scores of the classes control and experimen and obtained a sig (2-tailed) value of 0.001<0.05 meaning that there was an increase in learning outcomes after using the Problem Based Learning based E-Module. Based on these results, it is stated that there is an influence of the use of Problem Based Learning based E-Modules on the learning outcomes of grade VI students of SD Muhammadiyah 9 Malang City.

ARABIC:

تعد المواد التعليمية للوحدة الإلكترونية القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات في المواد العلمية حول دوران الأرض والثورة إحدى المواد التعليمية التي يمكن استخدامها في عملية التعلم والتي تحتوي على تعليمات لاستخدام الوحدات الإلكترونية ، و المنهج الأساسي ، والمؤشرات ، والتعلم الأهداف ، وخرائط المفاهيم ، والمواد التعليمية ، والأنشطة القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات ، وأسئلة التقييم ، والاختبارات في شكل اختبار يمكن أن يساعد الطلاب على تحسين نتائج تعلم الطلاب عند التناوب وثورة مادة الأرض المستخدمة لطلاب الصف السادس في مدرسة الابتدائية المحمدية التاسعة مالاغ. يهدف هذا البحث والتطوير إلى (۱) تحديد عملية تطوير الوحدات الإلكترونية بناءً على التعلم القائم على حل المشكلات ، (۲) تحديد مستوى فعالية E -وحدات تعتمد على التعلم القائم على حل المشكلات.

شكل البحث والتطوير المستخدم هو نموذج البحث والتطوير (البحث والتطوير). يشير نموذج البحث والتطوير هذا إلى نموذج أدّي ، أي التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم. كانت موضوعات الاختبار في هذه الدراسة ستون طالبًا من الصف السادس مدرسة الابتدائية المحمدية التاسعة مدينة مالانج وتم تقسيمهم إلى فصل تجريبي وفصل تحكم. استخدمت تقنيات جمع البيانات المراقبة ، والمقابلات ، والاستبيانات ، ونتائج الاختبار القبلي والبعدي ، والتوثيق باستخدام تقنيات تحليل البيانات النوعية والكمية.

نتائج هذا البحث والتطوير هي (۱) المنتج الذي تم تطويره قد استوفى المكونات كمواد تعليمية جيدة للاستخدام وقد استوفى المعايير الصالحة للغاية حيث حصلت نتائج اختبار خبير المواد على ٩٨٪ ، واختبار خبير الوسائط ٩٠٪ ، واختبار خبير التعلم ٩٧٫٣٪. بحيث يُذكر أن تأهيل المنتج صالح جدًا ومناسب للاستخدام. (۲) بينت النتائج أن متوسط درجات الاختبار البعدي في فئة الضابطة كان ٧٣٫٠٠ و ٩۲٫٦٧ في المجموعة التجريبية. بحيث يكون الفرق بينهما ۱٩٦٦٧. حصل اختبار على قيمة (ثنائية الذيل) بقيمة ٠٫٠٠۱ < ٠٫٠٥ مما يعني أن هناك زيادة في نتائج التعلم بعد استخدام وحدات التعلم الإلكتروني القائمة على حل المشكلات. بناءً على هذه النتائج ، يُذكر أن هناك تأثيرًا من استخدام الوحدات الإلكترونية القائمة على التعلم القائم على حل المشكلات على نتائج التعلم لطلاب الصف السادس في مدرسة الابتدائية المحمدية التاسعة مالاغ.