Pengaruh lingkungan keluarga dan kompetensi guru terhadap perilaku belajar siswa sekolah dasar di Malang

ABSTRAK

Pendidikan merupakan sarana strategi untuk meningkatkan mutu sumber daya alam yang memiliki tolak ukur tingkat kemajuan suatu bangsa. Pendidikan sangatlah penting bagi kemajuan negara untuk dapat mencetak generasi muda penerus bangsa. Orang tua dan guru berperan peting dalam mendidik anak pada proses pembelajaran. Proses belajar anak dapat dilihat dari perilaku belajar yang mana merupakan perubahan yang relatif lama pada perilaku individu yang diperoleh dari pengalaman kehidupannya. Adapun aspeknya motivasi kompetensi, ketekunan / perhatian, sikap menuju pembelajaran dan strategi / fleksibilitas (McDermott, 1999). Lingkungan keluarga adalah tempat makhluk hidup berinteraksi dengan keluarga untuk memahami perasaan, pemikiran dan perilaku antar anggota keluarga untuk menuju keluarga yang sejahterah. Adapun aspeknya kohesi, ekspresi dan konflik (Moos & Moos, 1994). Kompetensi guru adalah kemapuan guru yang memiliki integrasi pengetahuan, ketrampilan, sikap dan nilai dasar yang akan menjadikan kualitas guru menjadi lebih efektif serta dapat menyampaikan dan dapat diterima sisiwa dengan mudah. Adapaun aspeknya kedekatan, konflik dan ketergantungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarha dan kompeensi guru terhadap perilaku belajar siswa sekolah dasar di Malang. Metode penelitian menggunakan kuantitatif dan kualitatif sebagai data pendukung dengan hasil terdapat pengaruh dari 2 variabel independen X1 dan X2 secara simultas sebesar 0,000 yakni leih kecil dari 0,05 dengan hasil dapat terbengaruh antara lingkungan keluarga (X1) dan kompetensi guru (X2) berpengaruh terhadap perilaku belajar (Y).

ABSTRACT

Education is a strategic tool to improve the quality of natural resources, which has benchmarks for the level of progress of a nation. Education is critical for the country's progress in order to print the next generation of young people.Parents and teachers play an important role in educating children during the learning process. The child's learning process can be seen in learning behavior, which is a relatively long change in individual behavior obtained from life experiences. Competence, persistence, attention, attitude toward learning, and strategy and flexibility are all aspects of motivation (McDermott, 1999).The family environment is a place where living things interact with the family to understand feelings, thoughts, and behaviors among family members toward a prosperous family. The aspects are cohesion, expression, and conflict (Moos & Moos, 1994). Teacher competence is the ability of teachers to have integrated knowledge, skills, attitudes, and basic values that will make their teaching more effective and can be easily conveyed to and accepted by students. The three aspects are closeness, conflict, and dependency. This study aims to determine the effect of the family environment and teacher competence on the learning behavior of elementary school students in Malang. The research method uses quantitative and qualitative data as supporting evidence, with the result that there is an effect of two independent variables X1 and X2 simultaneously of 0.000, which is smaller than 0.05, and that the family environment (X1) and teacher competence (X2) can affect behavior (Y).

مستخلص البحث

التعليم هو أداة استراتيجية لتحسين جودة الموارد الطبيعية التي لها معايير لمستوى تقدم الأمة. التعليم مهم جدًا لتقدم البلد حتى يتمكن من طباعة الجيل القادم من الشباب. يلعب الآباء والمعلمون دورًا مهمًا في تعليم الأطفال في عملية التعلم. يمكن رؤية عملية تعلم الطفل من سلوك التعلم وهو تغيير طويل نسبيًا في السلوك الفردي يتم الحصول عليه من تجارب الحياة. جوانب التحفيز هي الكفاءة ، والمثابرة / الاهتمام ، والموقف تجاه التعلم والاستراتيجية / المرونة (McDermott ، 1999). البيئة الأسرية هي مكان تتفاعل فيه الكائنات الحية مع العائلة لفهم المشاعر والأفكار والسلوكيات بين أفراد الأسرة تجاه عائلة مزدهرة. الجوانب هي التماسك والتعبير والصراع (Moos & Moos ، 1994). كفاءة المعلم هي قدرة المعلمين الذين دمجوا المعرفة والمهارات والمواقف والقيم الأساسية التي ستجعل جودة المعلم أكثر فاعلية وقدرة على نقل وقبول الطلاب بسهولة. الجوانب هي التقارب والصراع والتبعية. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير البيئة الأسرية وكفاءة المعلم على السلوك التعليمي لطلاب المدارس الابتدائية في مدينة مالانج. تستخدم طريقة البحث الكمية والنوعية كبيانات داعمة مما أدى إلى وجود تأثير متغيرين مستقلين X1 و X2 في وقت واحد بمقدار 0.000 وهو أصغر من 0.05 ونتيجة لذلك تكون البيئة الأسرية (X1) وكفاءة المعلم (X2) يمكن أن تؤثر على تعلم السلوك (Y).